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小学英语教学中学生思维品质的培养方法探析
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作者 田小凤 《英语教师》 2024年第8期177-179,184,共4页
英语是小学阶段的主要学科之一,小学阶段是学生语言发展的重要阶段,也是思维发展的起始阶段。因此,重视小学英语教学,注重学生思维品质的培养是小学英语教学的重要内容。基于此,结合实际教学案例,探讨小学英语教学中学生思维品质的培养... 英语是小学阶段的主要学科之一,小学阶段是学生语言发展的重要阶段,也是思维发展的起始阶段。因此,重视小学英语教学,注重学生思维品质的培养是小学英语教学的重要内容。基于此,结合实际教学案例,探讨小学英语教学中学生思维品质的培养方法,以期对教学起到良好的促进作用。 展开更多
关键词 英语教学 小学英语 思维品质
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指向培养学生思维能力的小学信息技术教学策略 被引量:2
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作者 汪立新 《教育界》 2023年第18期80-82,共3页
信息技术教学是小学教学的一部分,它能提升学生的信息技术素养,促进他们的全面发展。教师在开展信息技术教学时,不但要让学生获得基本的信息技术知识,学会一般性的操作,还要拨动他们思维的弦,促进他们思维的发展,提升他们的创新能力与... 信息技术教学是小学教学的一部分,它能提升学生的信息技术素养,促进他们的全面发展。教师在开展信息技术教学时,不但要让学生获得基本的信息技术知识,学会一般性的操作,还要拨动他们思维的弦,促进他们思维的发展,提升他们的创新能力与应用能力。文章基于培养学生思维能力这一出发点,提出了小学信息技术教学策略。 展开更多
关键词 小学教育 信息技术 思维发展
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智趣共融:发展学生高阶思维的乡村实践——以“智取棋子”教学为例
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作者 刘秀红 《小学教学参考》 2024年第29期75-78,共4页
数学教育不仅关注知识的传授,更重视学生思维能力的培养,尤其是高阶思维能力的发展,这对于学生核心素养的形成至关重要。数学游戏以其趣味性和互动性,为学生提供了一个能在轻松环境中锻炼思维的平台。通过数学游戏,学生能够有效提升分... 数学教育不仅关注知识的传授,更重视学生思维能力的培养,尤其是高阶思维能力的发展,这对于学生核心素养的形成至关重要。数学游戏以其趣味性和互动性,为学生提供了一个能在轻松环境中锻炼思维的平台。通过数学游戏,学生能够有效提升分析、综合和评估等高阶思维能力,推动学习向更深层次发展。文章以“智取棋子”教学为例,通过激发兴趣、引导分类、拓展思维深度以及适时引导等策略,并融入课程思政元素,引导学生理性对待网络游戏,使数学课堂既富有智慧又富有教育意义。 展开更多
关键词 数学游戏 智取棋子 高阶思维 农村学校
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“思政育人”目标下的阅读指导与实践
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作者 陈丽华 《语文世界(上旬刊)》 2024年第10期22-23,共2页
教育部颁发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》指出,教师要大力提升思政课育人质量,教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子,从小听党话,永远跟党走,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。在教学中,教师要发掘整本书阅... 教育部颁发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》指出,教师要大力提升思政课育人质量,教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子,从小听党话,永远跟党走,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。在教学中,教师要发掘整本书阅读学习任务群中的思政资源,引导学生吸收古今中外的优秀文化成果,提升思想文化修养,建立文化自信,达成“思政育人”目标。 展开更多
关键词 育人质量 时代新人 思政课 思政育人 文化自信 整本书阅读 优秀文化成果 中小学生
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双重角色视域下班主任带班育人实践探索
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作者 袁素琴 《教书育人(教师新概念)》 2024年第3期78-80,共3页
许多小学教师都身兼数职,扮演着不同的角色,但不管是哪种身份,每位教师都肩负着教书育人的重要使命,承担着立德树人的根本任务。数学教师兼班主任时,可以把数学教学与班级管理有机融合,优化教育教学方法,提高班级管理质效,为学生启智润... 许多小学教师都身兼数职,扮演着不同的角色,但不管是哪种身份,每位教师都肩负着教书育人的重要使命,承担着立德树人的根本任务。数学教师兼班主任时,可以把数学教学与班级管理有机融合,优化教育教学方法,提高班级管理质效,为学生启智润德,为学生成长护航。 展开更多
关键词 数学教师 班主任 双重角色 带班育人
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小团队化运作轮流主持人制,教师专业成长的助推剂——乡村小学教师专业发展从外铄走向内生良策的研究
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作者 刘秀红 《教育界(教师培训)》 2019年第9期154-155,共2页
学校发展关键是教师,如何让教师从外铄引领走向到内生自主发展,以研究者的姿态出现在教育现场,以学习者的姿态应对终身学习的时态,多年来学校的校本研修发挥了积极的作用。面对负责研修的主要领导和骨干教师的外流,新教师的不断加入,如... 学校发展关键是教师,如何让教师从外铄引领走向到内生自主发展,以研究者的姿态出现在教育现场,以学习者的姿态应对终身学习的时态,多年来学校的校本研修发挥了积极的作用。面对负责研修的主要领导和骨干教师的外流,新教师的不断加入,如何让校本研修从研修走向有效,为教师的专业成长、学校的发展推波助澜?学校借助“十三五”课题研究尝试进行“小团队化运作轮流校本研修主持人制”取得了良好的效果。 展开更多
关键词 团队运作 主持人轮流 专业成长
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基于儿童立场的农村小学英语趣味阅读教学策略探究
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作者 田小凤 《新智慧》 2024年第5期121-123,共3页
儿童立场是指站在儿童的角度,一切从儿童出发、以儿童为本位导向。儿童教育是所有教学活动的出发点,儿童是教师从事教育教学活动的主体。小学英语教师要基于儿童立场,开展小学英语趣味阅读教学,丰富阅读教学形式,从而激发学生英语阅读兴... 儿童立场是指站在儿童的角度,一切从儿童出发、以儿童为本位导向。儿童教育是所有教学活动的出发点,儿童是教师从事教育教学活动的主体。小学英语教师要基于儿童立场,开展小学英语趣味阅读教学,丰富阅读教学形式,从而激发学生英语阅读兴趣,提升学生英语阅读和表达能力,实现英语核心素养培养目标。 展开更多
关键词 儿童立场 趣味阅读 儿童教育 小学英语教师 英语核心素养 以儿童为本 阅读教学 教学活动
原文传递
发挥少先队活动的功能,健全少先队员人格发展 被引量:2
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作者 周晨霞 《教育界》 2021年第21期76-77,共2页
在长期的少先队活动实践中,开展少先队活动时以两点为主线:一是开展丰富的少先队活动;二是健全每位少先队员的人格发展。这样才能在培养少先队员各方面能力的同时培养少先队员的参与意识,激发少先队员乐观积极的人生态度,培养他们积极... 在长期的少先队活动实践中,开展少先队活动时以两点为主线:一是开展丰富的少先队活动;二是健全每位少先队员的人格发展。这样才能在培养少先队员各方面能力的同时培养少先队员的参与意识,激发少先队员乐观积极的人生态度,培养他们积极进取的习惯,让每一个少先队员健康和谐地全面发展。 展开更多
关键词 少先队活动 人格发展 心理健康
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主题单元教学:在课程视野中行走 被引量:4
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作者 薛明 《小学教学研究》 2019年第10期54-56,共3页
以知识“点”为中心、以“课”为序列的小学数学教学,是当下课堂常见的组织展开形式。尝试突破这传统的固化框架、格局,撇开人为割裂认知链和碎片化的学习模式,以“主题单元”为教学基本单位,实施“类教学”,能够突破数学教学高耗低效... 以知识“点”为中心、以“课”为序列的小学数学教学,是当下课堂常见的组织展开形式。尝试突破这传统的固化框架、格局,撇开人为割裂认知链和碎片化的学习模式,以“主题单元”为教学基本单位,实施“类教学”,能够突破数学教学高耗低效的教学困局,促进学生数学能力、尤其是数学创造力的发展。以“主题单元”为着眼点,能为学生数学学习开辟一条崭新的教学路向。 展开更多
关键词 主题单元 课程视野 序列建构 教学素养
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基于“云技术”的教学资源开发实践 被引量:1
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作者 仇月华 《小学教学参考》 2021年第11期58-59,共2页
智慧校园是现代学校建设和发展的必然方向。通过优化“云技术”,能够不断开发教学资源,促进教学资源的创生、关联、集结、优化,从而形成高品质的智慧教学,建设高品质的智慧校园。智慧校园将教学、科研和管理融为一体,从而为个性化教学服... 智慧校园是现代学校建设和发展的必然方向。通过优化“云技术”,能够不断开发教学资源,促进教学资源的创生、关联、集结、优化,从而形成高品质的智慧教学,建设高品质的智慧校园。智慧校园将教学、科研和管理融为一体,从而为个性化教学服务,有助于培育智慧型学生。 展开更多
关键词 小学数学 智慧校园 智慧教学 云技术
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草稿纸使用:让习惯和能力并行 被引量:1
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作者 杨军霞 《数学教学通讯》 2021年第16期52-52,84,共2页
“打草稿”是学生在数学学习中一种特有的行为习惯,一张草稿纸记载着学生分析问题、探索问题、解决问题的一系列的思维过程。草稿本是数学教学、数学练习中不可缺少的工具。正确规范地使用草稿纸,可以提高孩子的学习效率,也能养成良好... “打草稿”是学生在数学学习中一种特有的行为习惯,一张草稿纸记载着学生分析问题、探索问题、解决问题的一系列的思维过程。草稿本是数学教学、数学练习中不可缺少的工具。正确规范地使用草稿纸,可以提高孩子的学习效率,也能养成良好的数学思维习惯。 展开更多
关键词 草稿纸 习惯培养 思维品质 方法策略
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德育视角下的学校新劳动教育 被引量:1
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作者 环春琴 《教育界》 2021年第27期63-64,共2页
教育是时代衍生的产物,与时代相分离的教育是没有意义的。所以在对学生进行劳动教育时,教师应当主动地打造新劳动教育形式,从创新活动、安排活动小组、强化家长参与、体验农耕快乐、注重劳动反思等多个角度进行实践研究,让学生在新劳动... 教育是时代衍生的产物,与时代相分离的教育是没有意义的。所以在对学生进行劳动教育时,教师应当主动地打造新劳动教育形式,从创新活动、安排活动小组、强化家长参与、体验农耕快乐、注重劳动反思等多个角度进行实践研究,让学生在新劳动教育之中体验道德情操的具体内涵,逐步完成对高尚品格的内化。 展开更多
关键词 德育 新劳动教育 小学 趣味
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关注读写结合时的语用效度 被引量:1
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作者 周晨霞 《小学教学参考》 2020年第22期49-50,共2页
语文课堂教学中的读写结合,需要注意语用的真实效度。教师要注重语用链接的及时性,精准定位语用能力,并开展形式多样的语用实践活动,让读写结合更加紧密,从而实现学生语文核心素养的不断提升。
关键词 读写结合 语用能力 效度
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读人 读法 读己--三读冯卫东的《点亮教育人生的灯“:教学主张”论》
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作者 陈晨 《江苏教育》 2020年第22期76-77,共2页
盼望许久,著名教育学者、江苏省特级教师冯卫东老师的新作《点亮教育人生的灯:“教学主张”论》终于面世,它堪称教学主张及其相关研究发展历程中的一个“地标性建筑”。虽然此前中小学教师以及学界关于“教学主张”问题的研究文章有千余... 盼望许久,著名教育学者、江苏省特级教师冯卫东老师的新作《点亮教育人生的灯:“教学主张”论》终于面世,它堪称教学主张及其相关研究发展历程中的一个“地标性建筑”。虽然此前中小学教师以及学界关于“教学主张”问题的研究文章有千余篇,但显得较为零散,大多也属于经验感悟,尚未出现“‘教学主张’论”之类的专著。冯老师精准发力,在“空白”中寻找“空间”,历时一年多写成这部20多万字的著作。台湾作家唐诺先生说:“一本才读过一次的书,我们则称之为开始。”真正的好书是需要反复捧读的。对于冯老师的这份学术成果,我读了三遍,经历了“读人—读法—读己”三重境界。 展开更多
关键词 教学主张 省特级教师 冯卫东 中小学教师 老师 三读 地标性建筑 读人
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尝试·迁移·提炼——《解决问题的策略——假设》教学设计与思考
15
作者 陈晨 《教育视界》 2018年第20期50-52,共3页
【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第68~69页。【教学目标】1.初步学会根据特定的问题情境提出假设,并用替换的策略实现假设,能运用假设策略解决相应的实际问题。2.经历用假设、替换策略解决实际问题的过程,感受假设、替换策略对... 【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第68~69页。【教学目标】1.初步学会根据特定的问题情境提出假设,并用替换的策略实现假设,能运用假设策略解决相应的实际问题。2.经历用假设、替换策略解决实际问题的过程,感受假设、替换策略对于解决问题的价值,培养分析和解决问题的能力。3.进一步积累解决问题的经验,完善对解决问题策略的整体认识。 展开更多
关键词 教学设计 提炼 迁移 替换策略 小学数学 教学内容 问题情境 教学目标
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基于传统节日文化的阅读教学设想
16
作者 王琴 《小学教学参考》 2021年第16期38-39,共2页
引领学生吸收中华民族优秀文化、传承民族精神基因、促进学生精神的健康成长,是语文课程担负的重要使命之一。统编教材选编了不少涉及传统节日文化的课文。在教学这些课文时,教师应挖掘传统节日文化的丰富内涵,引导学生进行体验;应基于... 引领学生吸收中华民族优秀文化、传承民族精神基因、促进学生精神的健康成长,是语文课程担负的重要使命之一。统编教材选编了不少涉及传统节日文化的课文。在教学这些课文时,教师应挖掘传统节日文化的丰富内涵,引导学生进行体验;应基于传统节日文化,开展主题学习活动;应关联传统节日文化材料,拓展学生的学习空间。这样,能使学生自觉传承民族优秀文化,并树立正确的社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 传统节日文化 主题学习 学习空间
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返本归源:让音乐学习真正发生
17
作者 仇旭东 《小学教学参考》 2021年第18期58-59,共2页
返本归源,就是要还音乐、还音乐教学本来的、本真的、本然的面目。在音乐教学中,教师要突出音乐本源、情感本源以及实践本源,警惕非音乐性、纯音乐性、泛音乐性等误区的出现。返本归源,关注音乐的形式、情感以及学生的主体性实践,能有... 返本归源,就是要还音乐、还音乐教学本来的、本真的、本然的面目。在音乐教学中,教师要突出音乐本源、情感本源以及实践本源,警惕非音乐性、纯音乐性、泛音乐性等误区的出现。返本归源,关注音乐的形式、情感以及学生的主体性实践,能有效提升学生的音乐学习力,发展学生的音乐核心素养。 展开更多
关键词 小学音乐 音乐学习 返本归源
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支架理论指导下的英语教学
18
作者 宋云云 《小学教学参考》 2019年第12期70-71,共2页
在英语教学中,教师要以教材为蓝本,以学情为依托,以素养为导向,通过搭建交互支架、心理支架、评价支架,为学生提供交流互动的平台,让学生亲近学习内容,在激励中发掘学习潜力,发展英语核心素养。
关键词 英语教学 学习支架 核心素养
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数学化:助推学生的数学建模
19
作者 仇月华 《数学教学通讯》 2021年第10期11-12,共2页
学生的数学学习过程从某种意义上来说就是一个数学建模的过程。在数学建模的过程中,数学化发挥着重要的作用。学生的数学学习不仅要横向数学化,而且要纵向数学化,更要综合性地纵横数学化。只有深入“建模”的意义,才能称得上是一种真正... 学生的数学学习过程从某种意义上来说就是一个数学建模的过程。在数学建模的过程中,数学化发挥着重要的作用。学生的数学学习不仅要横向数学化,而且要纵向数学化,更要综合性地纵横数学化。只有深入“建模”的意义,才能称得上是一种真正的、有深度的数学学习。 展开更多
关键词 小学数学 数学化 数学建模
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快乐数学课堂的多元构建
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作者 施静 《数学教学通讯》 2020年第28期19-20,共2页
打造快乐数学课堂,是理想数学教学的追求,也是以学生为中心的教学思想的体现。教师应关注情境引趣,让学生快乐学习;还应重视游戏激趣,让学生快乐活动;也应通过故事促趣,让学生快乐探究。引领学生积极地投身于知识形成的探究之中,让数学... 打造快乐数学课堂,是理想数学教学的追求,也是以学生为中心的教学思想的体现。教师应关注情境引趣,让学生快乐学习;还应重视游戏激趣,让学生快乐活动;也应通过故事促趣,让学生快乐探究。引领学生积极地投身于知识形成的探究之中,让数学课堂充满快乐、充满灵动。 展开更多
关键词 小学数学 快乐课堂 多元构建
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