巧用微课,让小学美术课堂“熠熠生辉”

美术是小学阶段必不可少的学科,这一学科有助于学生艺术素养的培养,对学生智力、心理发育都有重要的意义。信息时代下的小学美术课堂中,教师可加大对微课的使用力度,让学生更好地学习美术知识,形成完善的知识体系。文章主要分析在小学美术教学中利用微课构建高效课堂的策略。

统编教材现代诗单元教学探析

小学语文统编教材四年级下册第三单元安排的是现代诗学习。本单元语文要素学习目标有“初步理解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的感情”,单元内安排学习的诗歌是冰心的《短诗三首》、艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。在具体教学中,教师需要深入把握编者意图,引导学生在反复诵读现代诗的基础上,感知现代诗的基本特点,体会诗人在诗中抒发的感情,让学生逐渐喜欢现代诗。

基于核心素养培养的英语单元整体教学

针对传统英语课堂教学效率低、教学活动流于形式、教学设计琐碎等问题,教师可以单元为单位,优化和整合不同语素、板块,制定单元整体教学目标、教学策略、教学评价标准,对英语教学从目标到内容、从方法到过程进行整体规划,促进学生英语核心素养的发展。

语境视域下的词语解读路径探索

学生对词语应用感到有一定难度,教师针对性地进行布设和引导,整合词语资源,引导学生结合语境展开深入研究,理解词语的本义、引申义、比喻义和应用义的现实存在,能够为学生提供学习上的支持,使学生形成丰厚的词汇积累。学生对词语的认识比较机械化,难以区分清楚本义和语境义,教师有针对性地给出解读,能够帮助学生顺利建立词语学法体系。

浅谈音乐唱游教法的创意应用

唱游教法在小学音乐学科教学中有广泛应用,教师要有优化创新的意识,精心创设唱游情境、精选唱游形式、传授唱游方法、创新唱游训练,以激发学生的音乐学习思维。小学生直观思维比较发达,唱游教法有更强的适合性,教师要针对学生的学习诉求展开对应设计,这样才能获得丰富的教学成效。

微课在语文教学中的应用

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"趣味语文视域下的语文课堂,就是让学生在文字符号与生活画面、情感体验的关联中,享受阅读的美好,获得阅读的愉悦,从而感知语文的魅力,领略独特的风景,生成个性化的阅读体验。短小精悍的微课以它蓬勃的活力,给课堂注入无限的趣味和生机。在教学中,教师可以借助一些充满趣味性的短视频,为学生的学习提供相关支持,并由此促进学生自主探究、学习。