浅谈小学音乐教学中节奏训练方法的运用

节奏训练是小学音乐教学的重要组成部分,这对培养小学生的节奏感、音乐学习和未来发展有积极的影响。节奏是学习音乐的第一要素,掌握节奏是学生学好音乐的前提,因此越来越多的教师开始注重节奏训练的研究方法。文章从节奏训练的概念入手,探讨节奏与音乐之间的关系,通过问卷调查的形式,了解小学音乐节奏训练中存在的问题,探讨开展节奏训练的重要性。在综合梳理文献的基础上,结合小学音乐教学案例,研究节奏训练方法的运用策略,旨在培养小学生良好的音乐节奏感,使之能够在节奏训练中,提高音乐素养。

引导学生深度学习数学的策略

随着新课改的深入实施,倡导深度学习,提升学生数学素养的呼声也越来越高。在小学数学教学中,教师要避免学生对学习浅尝辄止,应围绕数学内容抓住本质特点,并采取相应的教学策略,以帮助学生积累数学活动经验,丰富数学思想方法,发展数学思维,让学生的数学学习真正走向深度。

引导数学概括,提升核心素养

数学核心素养不仅体现在解题的能力上,更重要的是能够运用数学思维解决问题。作为小学数学教师,我们在简约教学中要善于借助多种方式,以问题为导向,积极开展实践活动,从而有效提高小学生的数学概况能力。随着新课改的不断推进,小学数学教学如何才能改变传统数学教学模式的缺陷和弊端,一直是小学数学教师普遍关注的问题。核心素养是学生学习过程中应该养成的主要能力,问题在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了基于数学概况能力的核心素养提升举措,以飨读者。

核心素养下的古文教学策略

在核心素养提出的背景下,教师要充分开发语文教材中的古文素材,培养学生的古文学习能力。教师可以通过巧设诵读、情境引导、角色演绎、系统训练、仿写创编的教学手段,拓宽小学古文课堂学习的途径,丰富学生的古文学习体验,让学生的古文学习自然而然的进行,使学生的语文核心素养得到进一步的提升。

数学课堂教学中的融合策略

有效的数学课堂是辩证统一、有机融合的,有效的教学是灵活机动、兼容并包的。在教学中,可将数学语言与儿童语言融合,口头描述与书面表达融合,直接感知与间接感悟融合,活泼热闹与冷静思悟融合,独立探究与合作学习融合,预设素材与生成性资源融合,在融合共生中缔造高效课堂。

如何让学生的数学学习能力活起来

数学是一门需要学生凸显学习能力的课程,数学课程又是相当抽象的课程。小学生进行数学学习,多具有数学抽象与思维必须形象之间的矛盾。数学教学需要在让学生的数学学习能力活起来上下功夫。笔者对如何让学生的数学学习能力活起来做了一系列研究。

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究

小学英语作为非常重要的一门学科,必须顺应并全面贯彻素质教育理念。小学英语教学工作者应引起高度重视,提高自身教学水平。拼读教学是小学英语的重点学习对象和难点,而拼读教学中运用自然拼读法可以有效提高教学效率。因此,笔者将对小学英语拼读教学中的自然拼读法做简要叙述,首先从其含义和其意义出发,再简要分析其应用背景,将重点放在如何提高自然拼读法的教学水平上,希望此文能为读者带来参考意义,让英语教学能够培养出更多听说读写全面发展的孩子。

微课,让课堂情趣盎然

所谓'微课',就是以'微视频'为主要载体,记录师生对重点、难点、疑点或盲点内容的完整学习流程,它具有时间短、内容精、易操作、易传播等特点。在'互联网+'时代,微课犹如一股春风,给'大一统''标准化''齐步走'的班级集体授课带来新的气息。教学中,我以教材为'经',以学生为'纬',以延伸为'轴',充分发挥微课的教学功能,激活学生的学习思维,让课堂教学因微课变得情趣盎然、多姿多彩。

关注四大维度,助力学生思维发展

语言是思维的工具,语文教学在发展学生语言能力的同时,应着力发展学生的思维能力,激发学生的想象能力和创造性潜能。大多数教师认为,学生思考问题的能力应该是与生俱来的,但心理学研究表明,大脑的本能不是思考,而是记忆。生命个体的大脑就如同好长时间不进行锻炼的肌肉,一旦出现较大的负荷就会有劳累之感。