提升县域普通高中德育工作实效

江苏省海安市曲塘高级中学基于“丹诚”教育理念、打造“关心教育”特色品牌,构建“人文课程”体系,加强“人本文化”建设,从而夯实文化育人根基,推进落实学校德育工作,探索了一条提升学校德育工作实践的路径,为振兴乡村教育提供一定经验。

如何打造高中信息技术高效课堂

高中信息技术作为高中阶段的重要教学科目,对培养学生的计算机应用能力和计算机思维有着非常重要的作用,因此,各个学校对信息技术学科教学越来越重视。如今,打造高效课堂,提升信息技术教学质量,已成为该科教师探讨的重要课题[1]。本文就打造信息技术高效课堂的策略进行研究和探讨,以期给教育同行一些有益的教学启迪。

高中生物教学中培养学生思维品质的策略

高中生物教学中培养学生的思维品质十分必要,不但符合现代教育理念下生物课程教学要求,而且有助于实现生物课程的深度学习,教师在教学实践中必须通过合适的路径落实培养学生思维品质的目标。为此,本文从巧妙设问,启发学生潜在思维;加强引导,渗透科学思维方法;灵活引导,培养学生创新思维三个维度提出以科学、创新的方法培养学生思维品质的路径。

最是香甜炸炒米

近日遇到老家的乡亲,问我城里有没有炸炒米的,这让我不禁忆起儿时炸炒米过大年的情景。那时候,到了年底,隔三差五的就会有炸炒米的师傅挑着担子,走村串户,不时吆喝一声:"炸炒米哦,一角钱一响!"听到吆喝声,首先从家里跑出来的就是我们这些孩子。快过年了,家家户户都得准备一些零食,大年初一,人们相互串门拜年,招待大人可以敬上一支烟,招待孩子常常是炒米、瓜子等零食。炸炒米的这时也忙碌起来。

从一道数学题看知识的交叉应用

经过多年的努力,在数学教学中,应重视对学生的智力开发,发展其多向思维,注重综合能力的培养。但学生解题能力的提高,除在审题及解题思路外,更应在解题过程中注意培养学生解题的应变能力,笔者曾在这方面作过多次尝试,颇有收获。现从一道数学题的解法来谈谈这方面的看法。

关于离子共存问题的多角度探析

角度一:离子的物质性质从物理性质角度来分析溶液中的离子能否大量共存,指的是利用离子的物理性质。主要包括离子的状态和颜色,而后者具有较强的隐蔽性,也是容易出错的知识点,最为基本的原理是有色离子不能存在于无色溶液中。

优化高中地理概念教学“三借助”

地理概念是地理学科知识体系的重要构成部分,在高中地理教学中,概念教学是重点内容。在核心素养理念下,高中地理概念教学要走出传统单一化的模式,借助直观图示,让概念教学形象化;借助生活事例,让概念教学生动化;借助对比分析,让概念教学深刻化。教师通过“三借助”进行地理概念教学,能够达到事半功倍的效果。

高中信息技术如何促进学生创新能力的培养

习近平总书记说过:"要加快增强自主创新能力和实力"。没有创新,就没有今天的神舟飞船、磁悬浮列车、量子卫星等各项技术。很多的国家把未来寄托于创新,中国也不例外,要实现中华民族的复兴,就需要培养青少年的创新能力。信息技术课程有其特殊性,合理有效地利用课堂能够在培养学生创新能力中发挥举足轻重的作用。

浅析将文言小说转化为高中生议论文素材的对策

文言小说是中国古典文学中一道不可忽视的风景,与高中生语文课本中的文言散文等形成相得益彰的文言文体系。文言小说以其丰富的选材、生动的情节、深远的主题,给高中生议论文带来了异彩纷呈的素材和广袤的思考空间。文章立足于文言小说,运用碰撞法,结合前人的分析结论,探究文本中的时代先声,适当将古今中外的人物进行对照,旨在帮助学生把握文言小说的特点,将文言小说巧妙转化为高中生的议论文素材,使优秀的传统文化得以传承、创新。

浅谈高中美术的欣赏教学

美术创作是从生活中得到灵感进行创作。因此,高中美术教学应将教学的重心放在培养学生的美术兴趣方面,倡导学生自主学习,提高自身的美术涵养。美术教学会涉及美术创作,而创作首先需要创作者能够独立地理解一幅画作,在欣赏中提高观察能力和理解能力。对此,该文针对高中美术教学中的欣赏教学进行了分析。

构建高中书法特色课程的探索与实践

当前,社会强调培养学生的核心素养,发展学生的核心能力。落实到课程的层面上,就是在强调国家课程的主导性地位的同时,实时推动学校的校本课程建设,使其成为对国家课程的有力补充。江苏省海安市海安高级中学以"追求卓越,培养一流人才"为目标,积极推进教学改革,开设书法校本课程,落实核心素养培育。为更好地实施书法校本课程,学校要建构系统的课程结构,明确课程目标,规划课程内容,落实课程保障,设计课程评价,解决相关问题,为学生的核心素养培育添砖加瓦。

《秦腔》中一处语言失范

贾平凹的《秦腔》是统编高中语文教材选择性必修下册中的一篇课文,这篇文章,语言总体上使用准确、规范,而且有很多创新之处,但也有个别瑕疵。比如,文章第2段写“秦腔是他们大苦中的大乐”时,有这样一句:“秦腔与他们,要和‘西凤'白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。”这句话,可以细究一下。

例谈高中物理习题课教学中的“一题多问、一题多解”策略

伴随教学改革的不断深化,对高中物理教学提出更高的要求。然而从当前物理教学实际看,学生思维活动受限、兴趣不高等问题仍较为突出,特别在习题课练习中表现更加明显。这就要求在习题课教学中采取有效的策略,如引入“一题多问、一题多解”策略,对帮助提高解题效率、锻炼学生思维可发挥重要作用。本次研究将对高中物理习题教学中学生物理思维障碍表现进行分析,总结“一题多问、一题多解”策略在高中物理习题教学中的应用,最后提出解决教学中学生物理思维障碍问题的相关建议。

几类“忽视”的剖析

直线与圆的内容是解析几何的基础知识，概念及公式较多，有关方法技能也是后续学习的基础．解题时，同学们常常因“忽视”而考虑不全，造成漏解，出现失误．

教考结合,双向促进--从《哈姆莱特(节选)》的两处语病谈起

辨析并修改病句是高考试卷的常规考点。从某种程度上讲,考生想要将文言断句与翻译、选词填空、选句衔接、补写等题目做正确,甚至想要将作文的语句写正确、写通顺,本质上就是不让语句、语段产生语病。辨析并修改病句在试题中随处可见,不只局限于语言文字运用题中对画线句语病的修改这一道题。

“众人”何意

统编版高中语文选择性必修上册《《老子》四章》的“第六十四章”有这样的语句“是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。”对其中的“复众人之所过”,教材这样注释:“补救众人所犯的过错。复,弥补、补救。”

微课运用于信息技术教学的困惑与对策

随着“互联网+”的发展,微课逐渐进入课堂,许多教师开始使用微课。目前,网络上各类微课平台的崛起、各种微课的比赛都反映了人们对在线教育这种新型学习模式的追捧,但是教师在充分享用其独特的有利条件之外,更应看到与之俱来的问题,并采取相应的解决措施。