“精彩”不容错过——浅谈中学思想品德课对话教学中存在的倾向性问题

著名教育家保罗·弗莱雷指出，教育具有对话性，教学即对话。对话教学本质上是师生平等参与、共同活动的过程。现代对话理论认为，教学行为的存在意味着对话成为师生思维碰撞和心灵交流的动态过程，成为一种师生共同参与以至共同创造的过程。对话教学的主要特征有三：一是问题引导。师生双方须有共同的话题，有“话”可“对”。话题就是问题，就是不断向对方质疑问难，

理性跨越:对新课程改革的哲学思考

新课程改革的“星星之火”几年前便晨某些实验区点燃，如今大人在全国燎原之势。这是基础教育的一场大战役，是真正实施由应试教育向素质教育的“大转战”。我国的基础在走过漫长的一段风雨历程后，暴露出的问题越来越令人关注，有些甚至已到了令人咬牙切齿，深恶痛绝的地步。当新课程改革的点火日渐成熊熊燃烧之势时，

“信息不对称理论”与政治教师的可持续发展

信息不对称理论是由美国经济学家约瑟夫·斯蒂格茨、乔治·阿克尔洛夫、迈克尔·斯彭斯三人共同创立的。这一理论是说在市场经济条件下,市场的买卖主体不可能完全占有对方的信息,这种信息不对称必定导致信息拥有方为谋取自身更大利益使另一方的利益受到损害。这三位经济学家因对这一理论的杰出贡献荣获2001年度诺贝尔经济学奖。目前,这一理论也被借用到其他领域。

道德并非是国家宏观调控的重要手段——与“道德也是国家宏观调控的重要手段”一文的商榷

向长征老师在《中学政治教学参考》2008年第10期发表了“道德也是国家宏观调控的重要手段”一文（下面简称“向文”），该文从六个方面论述了“道德可以作为国家宏观调控的重要手段”，读后深受启发，颇受教益。向老师的这一论点可谓是石破天惊，令人耳目一新，遗憾的是他未能阐述“道德是怎么去进行宏观调控的”这一实质性的问题，更未具体地举例加以证明，只是作了一种全景式的猜测推断。

中国的不少富人为何这么为富不仁

改革开放这么多年来，中国有相当一部分人跻身于富人行列，有的甚至进入福布斯排行榜，但中国富人像比尔·盖茨、李嘉诚那样乐善好施的却凤毛麟角。作为社会主义制度温床孕育出的一些显贵们为啥这么吝啬，甚至于有点为富不仁呢？个中原因令人深思，值得探讨。

“丫蛋”的经历不值得渲染

因2009年春节联欢晚会的小品《不差钱》而一夜蹿红的新人，除了小沈阳外还有演“丫蛋”的毛毛。他们都是“小品王”赵本山的得意门生，借助于本山大叔有力的推崇，终于被全国亿万观众所认识和接受。“人怕出名猪怕壮”，关于他们二人的报道自然是铺天盖地地扑面而来。这两个穷苦出身的艺人，周身透露出自立、自强等优秀品质，弥足珍贵，很是令人敬佩。

让学生走在希望的田野上——中考政治探究与实践题及教学启示

探究与实践题是最近几年中考政治试卷中的主打题目。命题者对探究与实践题如此青睐有加，既反映了思想政治课本身理论与实践相结合的特点，也体现了新课程改革所倡导的要求学生主动探究、大胆实践的学习理念。从考试情况来看，存在问题还不小，如学生答题中探究失度、要求失控、格式失范、内容失真、语言失准等现象还时有出现，说明离既定的目标尚有一定的距离。现以2005年的中考政治试题为例，对探究与实践题略陈管见。

天光云影共徘徊(二)——从二00五年全国中考试题看思想政治与其他学科的“联姻”

2005年的中考政治试题与往年相比“卖点”更多。撇开某些地方文科综合卷中史、地、生单独命题不谈，单就某些试题中思想政治与其他各科的“血脉相连”来说，较之干2004年更为明显。由此可见，中考命题者的视野越来越开阔，视角越来越独特。现就2005年中考政治试题与其他学科的“联姻”，再赞述一番。

天光云影共徘徊(一)——从2004年全国中考试题看思想政治与其他学科的“联姻”

2004年全国各地的中考政治试题与往年相比亮点多、色彩艳，其中之一便是与其他各科的“血肉联系”更为紧密。必须看到，思想政治这门学科不是与世隔绝的孤岛，总会与其他学科之间存在或多或少的联系，成为星罗棋布的群岛中的一员。这既是社会发展一体化的必然趋势，也是素质教育整体连动的客观需要。现就2004年的中考政治试题与其他学科知识的“联姻”，略陈管见。

向“恶搞”说“不”

继胡戈《一个馒头引发的血案》在互联网上引起轩然大波后，一个新的词汇——“恶搞”迅速走人公众视野。现在“恶搞”之风大有愈演愈烈之势，“恶搞”也是多面出击，名人、大片等首当其冲，但“恶搞者”似乎意犹未尽，又把目标扩大到红色经典、英雄人物、古典诗词等方面。“恶搞”在宣泄情感、引人一笑的同时，正频频触探公众的道德底线。

理性对待: “拾金不昧”将有经济回报

“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面……”当我们许多人打小起就会哼唱这首儿歌时，便知道捡了东西要归还失主的道理，拾金不昧的种子从此在稚嫩的心田里种下。干百年来，把拾金不昧作为一项传统美德，就是靠这样的潜移默化去不断传承着。今年“两会”上，全国人大代表以高票通过了《物权法》，第一百一十二条规定：“权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。”

跪着教书育人,焉能托起明天的太阳

新闻事件回放：年前,湖南娄底某中学英语教师谭××在教室向学生下跪一事,引起了人们的广泛关注： 离放学还有约40分钟,在高中某班课堂上,谭老师因学生小白违纪感到很气愤,在用电线外皮改制的塑料教鞭示意当事学生站起来的过程中,身高1.8米的小白一把揪住教鞭。谭老师见状，推了小白一把，

我国的法律也是“无情之物”吗

常听有人谈到法律时发出这样的感叹：“法律总是讲理不讲情的”，也就是说任何法律都是一种“无情之物”。有些政治教师课堂上也这么跟学生讲。我国的法律也是这样的吗？讲“理”这一点是可以肯定的。这里的“理”有这样几层含义：一是“法理”，即我国的法律要体现广大人民的意志，维护国家和人民的利益，凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何组织或个人享有凌驾于法律之上的特权。

善用偶发信息资源 亮化思品课堂教学

为了使课堂教学有序开展，切实提高课堂教学效率，教师有必要在课前进行认真的教学设计，即预设。但预设好的教学方案在课堂教学的具体实施过程中并非一成不变，教师可根据具体的偶发信息资源，灵活地进行调整甚至是完全颠覆，以期取得教学效果的最优化。现从笔者平时的教学活动中撷取几个片断，谈点自己粗浅的做法。

“镜中花”“水中月”是形式和内容相一致的事物——与““镜中花”“水中月”是物质不是意识”一文之商榷

梁堂华老师在《中学政治教学参考））2005年7·8合刊上发表了“‘镜中花“水中月’是物质还是意识”一文（以下简称“镜”文），笔者拜读后受益匪浅。但对粱老师的某些观点，笔者不敢苟同，现提出来与大家共同探讨。

为何难以“学而优则师”

古语云“学而优则仕”。意思是说刻苦攻读成绩优秀，就有可能博取功名而步入仕途，这让不少寒门弟子读出了“书中自有黄金屋”的深刻含义!这一古代的“共同理想”在今天的中国继续书写着神奇，众多的大学生（当然也有其他行业的人甚至包括在职教师）不惜挤破头去参加被称为国考的公务员考试。据报道，

教师该怎么去欣赏学生

一、欣赏学生不可逢场作戏。抱以逢场作戏心态的教师，一定要切实转变教育观念，以诚信态度去展示真实的自我、真实的教育，让学生真正在教师的赏识中感受到教育的幸福。

语文有效教学途径的探索

随<正>着教学改革的推进,有效教学越来越受到广大教育工作者的关注。笔者就近几年来的体会,谈一谈如何在语文课堂教学中彰显实效的问题。

源头活水 开渠引道——谈初中生自主写作

我们多年来的初中作文教学．教师通常是设置具体的写作方案，学生按部就班地写，教师再加以修改．这些都被视为正常的教学程序。收获如何?令人怀疑。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。”然而在作文教学中学生不能自主，“自由表达和有创意的表达”从何谈起?显然．开掘学生自主写作“源头活水”的渠道．是作文教学的当务之急。