谈钳工技能教学中的导生制

本文主要谈了钳工技能教学中的导生制,分别谈了导生制在钳工技能教学过程中在课前、课中、课后的操作要领,还谈了实施导生制和意义,及注意的两个问题,对提高钳工技能教学效果有一定的指导作用。

“研究性学习”在《电子线路》课程教学中的尝试

在当今的信息时代,知识不断膨胀,人们必须找到一种新的学习方法,从大量的知识信息中,去分析处理信息、运用信息,学习和掌握自己需要的新知识。这样,才能有所发展,有所创新,立于不败之地。目前,职业教育正处于调整改革和发展的重要时期,推动职业教育的改革与发展,要有新思路、新方法。

思想政治课教学过渡的功效

思想政治课教学中的“过渡”是教学的有机组成部分，一堂精彩的思想政治课离不开同样精彩且巧妙的“过渡”。如果“过渡”运用不科学、不合理，甚至滥用，可能会导致课堂教学目标无法实现。科学、合理、巧妙的过渡就像“黏合剂”，让课堂教学各个环节天衣无缝、浑然一体；内容丰富多彩的过渡就像“催化剂”，可以激发学生兴趣、引发学生的情感共鸣；形式多样的过渡就像“调色板”，可以让课堂知识学习的形式多样化，让课堂变得色彩斑斓。

有效情境创设的“点”“线”“面”

建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境中进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义，达到对新知识的意义建构。在这一理论的指导下，建构情境成为教育者实现教学目标的有效手段。