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讲究教学艺术 抓住讨论最佳时机
1
作者
袁正辉
《教育艺术》
2009年第7期79-79,共1页
课堂讨论学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践自主探索和合作交流的过程,有明确分工的互助性学习。开展讨论教学,营造良好的学习氛围,不仅有利于学生体验合作成功的乐趣,而且有利于提高口头表达能力、逻辑思维...
课堂讨论学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践自主探索和合作交流的过程,有明确分工的互助性学习。开展讨论教学,营造良好的学习氛围,不仅有利于学生体验合作成功的乐趣,而且有利于提高口头表达能力、逻辑思维能力和自学能力。教师通过倾听学生讨论,了解学生学习中的困难和薄弱环节,发现学生思维的闪光点,可以更好地调整自己的教学,促进教学水平的提高。因此,将“课堂讨论”有效贯穿于整个教学过程,就显得尤为重要。那么,怎样选择课堂讨论的最佳时机呢?
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关键词
教学艺术
互助性学习
课堂讨论
口头表达能力
逻辑思维能力
合作交流
动手实践
讨论教学
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题名
讲究教学艺术 抓住讨论最佳时机
1
作者
袁正辉
机构
江苏海门三厂初中
出处
《教育艺术》
2009年第7期79-79,共1页
文摘
课堂讨论学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践自主探索和合作交流的过程,有明确分工的互助性学习。开展讨论教学,营造良好的学习氛围,不仅有利于学生体验合作成功的乐趣,而且有利于提高口头表达能力、逻辑思维能力和自学能力。教师通过倾听学生讨论,了解学生学习中的困难和薄弱环节,发现学生思维的闪光点,可以更好地调整自己的教学,促进教学水平的提高。因此,将“课堂讨论”有效贯穿于整个教学过程,就显得尤为重要。那么,怎样选择课堂讨论的最佳时机呢?
关键词
教学艺术
互助性学习
课堂讨论
口头表达能力
逻辑思维能力
合作交流
动手实践
讨论教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
讲究教学艺术 抓住讨论最佳时机
袁正辉
《教育艺术》
2009
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