小学英语阅读教学三策略

阅读是学习语言的重要方式。阅读教学在小学英语教学中有着举足轻重的地位。小学阶段英语阅读教学的重要目标，是培养学生良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，形成简单的阅读理解能力。针对这些教学目标，在教学中，

培养小学生语感三策略

《语文课程标准》强调：小学语文教学要注重培养学生的语感。语感是指人们对语言的整体感受能力，把握语言特点和内涵的能力。语感影响学生语文学习的效率，而学习语文的过程也是不断形成语感的过程。那么，在小学语文教学中如何培养学生的语感能力呢？

提高小学体育课堂有效性的途径

《体育课程标准》（2011年版）强调要使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。笔者认为，只有提高小学体育课堂的有效性，才能更好地促进学生的全面发展。那么，在实际教学中，教师应该如何提高小学体育课堂的有效性呢？

小学语文有效生成三策略

叶澜说：“要让课堂焕发生命与活力。”在课程改革背景下，小学语文课堂教学要关注学生学习中的体验，关注课堂教学的生成性，才能彰显学生的生命活力，让课堂教学焕发异彩。那么，在小学语文教学中，如何有效地促进课堂的生成呢？

小学高年级数学复习课有效教学的三个途径

小学高年级数学复习课是整个教学活动中承前启后的一个关键部分。教师把握好复习课的有效教学途径，需要讲究教学策略和方法，才能让学生达到“温故而知新”的学习效果。本文拟通过一系列的教学实践，以苏教版小学数学教材为背景，以理论结合实际的方式阐述小学高年级的复习阶段采取有效的复习方式，主要就小学高年级数学复习课有效教学的三个途径，谈谈相关的教学看法。

品出文本的意蕴来——小学语文文本品读例谈

实施新课程以来，小学语文阅读教学十分强调引导学生品读。通过品读，学生能够深入理解文本内容，感受文本蕴含的意韵。那么，在阅读教学中如伺引导学生对文本进行有效品读呢？

小学数学有效提问的三个“落点”

在小学数学课堂教学中，一个精巧的提问能够给学生创设有效的思维空间，激发他们强烈的数学探究欲望，从而让课堂教学收到事半功倍的效果。但是，实施新课程以来，一些教师的课堂提问却依然存在“随意发问”“一问到底”“缺乏思维”的无效现象，不仅浪费了宝贵的课堂教学时间，而且阻碍了学生的有效思维。那么，如何探寻小学数学课堂提问的有效落点呢？

略谈对小学生英语语言能力的培养

小学英语教学的主要目的是培养学生的语言能力，而不是英语交际能力。因此，我们要结合实际，保证大多数学生能达到这一目的。从师生对话、循环复习、情境教学、学生活动等方面阐述了培养小学生英语语言能力的意义和方法，旨在正本清源，加强“双基”，切实提高学生的语言能力。

浅论小学阅读教学中的品读

语文课程标准指出,在小学阅读教学中要培养学生的阅读能力,不断促使学生在阅读中进行语言积累,从而形成语感。品读是一种深入体会文本的阅读方式,通过品读,学生能与文本进行深入对话,从而感受文本蕴含的语言、形象与情感。

在小学音乐课中如何运用渗透性评价

教学评价是课堂教学的重要环节。笔者认为，教师在小学音乐课堂教学中，找准各个环节的评价切入点，对小学生的音乐学习进行渗透性评价，充分发挥评价的激励作用，能有效激活音乐课堂，提高音乐课堂的教学效率。

从速度入手分析问题

[题目]甲、乙两人进行百米赛跑,当甲到达终点时,乙在甲后面20米处;如果两人各自速度不变,要使甲、乙两人同时到达终点,甲的起跑线应比原起跑线后移多少米?[分析与解]有的同学或许会简单地想:甲的起跑线应比原来起跑线后移20米。其实这是错误的。假如真的是那样。

怎样合理分担车费

[题目]有一次,张华、陈勤、李睿三位好朋友合乘一辆出租车,出租车的收费标准为:3公里以内起步价为9元,3～5公里单价1.8元,5公里以后单价2.7元。张华在全程的1/3处下车,陈勤在全程的2/3处下车,最后李睿一个人坐到终点,共付72元车费。他们三人如何分担车费比较合理?

抓住特征 分类列举

有一类自然数,从第三个数字开始,每个数字都恰好是它前面两个数字之和,如257、1459等等,这类数共有多少个?

有条理地解题一例

[题目]一般公路的路标只标记由公路起点到此处的距离,但人们无法知道距离此公路的终点还有多远。有一种新设计的路标,上一行标记由公路起点算起到此处的距离,下一行标记由此处算起到公路终点的距离。如果计划沿着一条999千米长的公路。

从最小的开始想起

[题目]黑板上写着从1开始的若干个连续自然数,擦去其中的一个数后,剩下的所有数的平均数是35(7/17),擦去的数是多少?

品读,让文本语言弥漫诗意

小学语文教学相比较其他学科，很重要的一点区别就在于培养学生的汉语修养，即通过语文教学活动，提高学生的人文修养。为此我们该怎样引导学生赏析这些美丽的词句，提高教学的趣味性和实效性呢？

说说低年级实验材料的准备

低年级的实验材料首先要满足安全、简单、明显等条件，再根据教学的实际需要来准备。安全。对于低年级的学生来说，手脑配合的机能不完善以及手部的肌肉发育不完全，会使得他们在操作仪器设备的时候有些力不从心。所以，安全是必须优先考虑的因素。