初中“二次作文”的价值分析与实践探索

“二次作文”是指对同一题目在第一次写作的基础上，通过教师精心的点评和激励，让学生对自己的作文进行重新加工和修改，并在加工修改的过程中，使学生的写作水平得到明显的提高的过程。本文拟就“二次作文”的价值及教学实践作简要分析。

有效阅读 从容写作

《语文课程标准》上写道：“阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。阅读是写作的基础。大文豪苏轼曾说过：“劳于读书，逸于作文。”书读得多，知识才能丰富广博，写起文章来才能左右逢源文采横溢。

初中“二次作文”的价值分析与实践探索

＂二次作文＂是指同一题目在第一次写作的基础上,通过教师精心的点评和激励,让学生对自己的作文进行重新加工和修改,使学生的写作水平得到明显的提高。本文拟就＂二次作文＂的价值分析及教学实践作简要剖析。一。

英语教学有效性探究

在倾力打造高效英语课堂的今天，如何提高英语教学的有效性摆在了我们每个英语老师的面前。现代心理学研究表明，每个学生在学习目的与动机，学习习惯与方法，智力水平与接受能力等方面存在着差异。在班级授课中，如果忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”的教学方式，会妨碍学生个性、爱好和特长的发展，

浅谈实验在初中物理教学中的作用

从初二开始，我们会学习一门新的课程——物理，物理这门课程与实验紧密联系，可以说，物理这一门学科离不开实验，实验是学习物理的有效手段，从这门课的一开始，有趣的物理现象这一章节，就讲述了几个有趣的物理现象，当然这些可以通过实验来演示。

浅析“酸碱盐化学性质”复习

很多学生在学习化学的过程中都有这样的感触：没学酸碱盐时好轻松，学了酸碱盐后好头疼。这就致使某些学生在后阶段的学习中失去了竞争的优势，诚然，酸碱盐的知识点细且繁多，知识点之间又环环相扣且和前面的金属等知识有着诸多的联系，在中考中不少题型都是从酸碱盐化学性质的应用角度去考察学生，

抓住“错误”时机,提升教学效果——初中数学教学分析

在初中数学的学习过程中,错误是不可避免的,但遇到错误的时候我们一定要想办法去进行纠正,本文首先介绍了抓住错误在学习中的意义,并就如何化解错误提出了相应的策略.

浅谈初中物理预习作业的设计

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废．”这句话的意思是：无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败．在新课程理念下所倡导的“学程导航·理想课堂”中，学生的学习也是如此，通过课前预习，学生带着问题进入课堂，主动高效地获取知识，这将会很大程度地提高学生学习的效率，也便于教师集中力量解决重点和难点．但是就现在的状况来看，尤其是我们农村初中，由于学生家庭环境和学生的学习习惯等情况，从目前的预习现状分析，主要表现在以下几个方面.

浅谈信息技术在初中地理教学中的应用

在新课改下，运用信息技术开展地理教学已经成为教学改革趋势。信息技术以其灵活性、多变性改变了传统地理课堂教学，成为地理教学辅助手段。本文从信息技术的应用意义出发，分析信息技术的应用要点，并提出有效的应用方法，以提高地理教学效果。

试谈画图在语文教学中的运用

随着课改的深入,教师的理念在发生转变,让学生获得生动、活泼、主动发展,已成为广大教师的共识。于是,凡有公开课,教师往往首先想到的是多媒体,似乎唯有这样才能体现新理念。在语文教学实践中,我发现教学生面课文插图,不失为一种简便而行之有效的方法。

让学生成为写作的主人

作文最具主观色彩,最具创造力。最能全面反映一个人的语文素养。学生作文不仅可以锻炼学生的语言表达能力、语言文字应用能力,更能促进学生积极主动地去认识世界,感受人生,创造自我。

浅论成功意识对后进生有效学习的影响

苏霍姆林斯基曾说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”随着新课程改革的实施，越来越多的教学人员把目光投向了有效教学，关注有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段等关系学生成长的因素。

辩证思维能力在农村初中地理教学中的培养

辩证思维能力是一种辩证思考问题的能力,是学生学好地理这门学科必不可少的素质。随着时代的发展和科技的进步,教师要注重在农村地理教学过程中培养初中生的辩证思维能力,引导学生树立正确的价值观,促进学生综合学习素养的发展。辩证思维是科学化的思维方法,与初中地理学科的特征密切相关,可以为学生理解和解决地理问题提供必要的支持。所以,作为新时期的农村初中地理教师,我们要将培养学生辩证思维能力作为一项重要的教学任务,并引入各种有价值的文化活动,在实际教学中积极思考如何提高学生的辩证思维水平。