关注预习 强化学法 高效展示——小学语文自主性学习培养的三部曲

《语文课程标准》积极倡导'自主、合作、探究'的学习方式,力求将课堂学习的主动权交付给学生,充分落实学生的主体地位,让学生在亲身实践的过程中,运用自己的认知能力掌握学习的方法,在小学语文阅读教学中明晰课堂教学,真正落实学生自主性探究的学习方式,从而提升课堂教学的整体性效益。

浅析小学数学分层教学的策略

新课程要求关注每一位学生的成长,实现所有学生的发展。因此,分层教学应该成为广大教师研究的重点。

新课程理念下小学数学作业设计的有效性分析

作业的功能主要体现为巩固所学知识,强化知识运用技能。作业设计直接影响到学生的学习兴趣、学习能力、思维能力等的提升。因此,在小学数学教学过程中,任课教师必须重视作业设计环节,不断提升作用设计的有效性。

小学高年级英语“主题拓展阅读教学”概说

阅读教学一直以来都是语言教学的关键环节，小学英语教学亦是这样。而对于高年级的学生来说，他们已经有了一定的知识积累，思维也逐渐走向成熟，教学中，教师应多开展主题拓展阅读，这样能够更好地提高学生运用英语的能力。有了读的基础，开展主题拓展阅读教学也就水到渠成了。

在小学语文教学中提高学生人文素养初探

在小学语文教学中,教师要适应素质教育的需求和新课程改革的需要,在语文教学中有机渗透思想教育,使学生在学到知识,提升技能的同时,语言组织能力得到增强,思想道德素质得到提升,成长为适应时代需要、经济发展的新型人才。因此,教师要在完成教学目标和教学任务的基础上,在教学活动中注重培养和发展学生的行为习惯和审美情趣,帮助学生形成良好的个性品德和健全的人格,促进学生全面发展、整体发展。

小学道德与法治“思辨”教学模式研究

道德与法治是开展德育的主要课程,采用思辨教学的模式,能促使学生在教师的引导下,明辨是非、敢于质疑,并树立起正确的情感态度与价值观。文章首先分析了在小学道德与法治课程中实施思辨教学模式的重要性,然后在阐述其应遵守的原则基础上提出了具体的实施策略,以期给小学道德与法治教师的教学工作提供参考。

浅议在小学数学教学中如何培养学生的逆向思维能力

所谓逆向思维，即从顺向思维的对立面对问题进行分析与解决，培养逆向思维的能力不仅能够在思考时另辟蹊径，还能获得解决问题的最佳途径与方法，使复杂的问题简单化，提高办事效率，此外，还能开发人的脑力，使思维得到拓展。

落实以“学”之本，扩展小学体验式习作的效益

新课标指出:习作是学生作为生命个体与他人进行交流与沟通的重要途径。习作教学应该积极倡导"我手写我心",顺应儿童的自然天性和表达欲望。因此,教师需要强化学生习作过程中的体验感受,确立以学生之学为中心的体验活动,帮助学生在即时倾吐、直抒胸臆的基础上自由写作,提升学生的习作能力。一、嬉戏中体验,唤醒内在的表达兴趣习作表达是生命内在生动意识的集中体现,教师要善于将形式多样的活动课程纳入到学生的童年生活之中,融入到学生的表达体系之下。

关于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

小学道德与法治课程能够推动学生形成良好的道德品质和法律修养。小学生核心素养的培养,是新时期课程改革的重要目标。如何在培养学生核心素养的大环境下,提高道德与法治的教学水平,是本文的研究重点。

简析“课堂评价”在小学英语教学中的灵活运用

小学英语教学的课堂上,会出现教师对学生语言应用能力、学习态度或学习效果等进行评价的环节,课堂评价既是现阶段教学的重要组成部分之一,也是提升学生学习效果和最大化发挥课堂效益的关键。笔者根据多年教学经验,浅谈"课堂评价"在小学英语教学中的灵活运用。一、采用多元化的语言方式评价在小学英语教学的课堂中,教师是授课的主体,小学生具有好动、专注持续时间较短的特点,教师应当充分发挥授课的主体能动作用和主导作用,充分调动学生的积极性。

探究小学数学教学中渗透理财的教育

数学是一门实用性很强的基础课程,让小学生的数学教学与生活实践紧密联系,不仅可以推行新课改的教育理念,还能有效提高小学生的探索意识,具有积极的作用。因此,本文重点对小学数学教学中渗透理财的教育展开相关探讨,针对理财教育在学生课外活动、情景教学、教学目标以及课外作业四大环节中的渗透,不断丰富小学生的基本理财知识,促进教师在小学低段数学教学中理财教育观念不断转变。一。

小学英语教学中学生英语口语交际能力的培养探究

随着我国对外开放水平的不断提高,对各种涉外型人才要求也越来越高,英语作为一门国际性语言,一直以来就是涉外人才必备的基本技能之一,而口语练习是学习英语主要内容之一。一、创造特定的语言环境英语口语交际能力的提高是一个缓慢过程,对于小学生英语口语训练不能急功近利,要把它看成一项长期工程,可以借鉴中国人学习汉语的过程,创造语言学习环境帮助学生学习英语口语。汉语是我国的母语,大部分学生学习和生活的环境一直都是汉语,因此学习中文比较容易。

小学语文课堂教学中如何提高课堂练习的有效性

语文是一门交际学科,具有很强的实践性。在小学语文课堂教学中,重视课堂练习,提高课堂练习的有效性,会让学生在最短的时间内掌握更多的语文知识。利用课堂练习对学生的语言感悟能力进行培养,注重学生的情感体验,有利于语文教学创新。一、小学语文课堂练习困惑目前,阅读是小学语文教学的重要内容,许多语言训练活动都为阅读学习让路。这就使得我国的小学语文教学中,出现了语言训练缺乏以及语言教学弱化的问题。

“情境体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

利用情境体验式教学模式，给学生提供真实的英语应用情境，能够让英语学习变得乐趣横生。文章立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了1青境体验式教学模式”在小学英语教学中的应用策略。

试析小学语文阅读教学中如何培养批判性思维

随着社会进步，学校越来越注重对学生综合素质的培养，小学语文阅读可以引导学生认识世界，对培养学生批判性思维有着非常重要的意义，本文对小学语文阅读教学中如何培养学生批判性思维进行探讨。

提高小学语文教学实效性的策略

语文是小学阶段的一门基础学科。小学语文教师在教学过程中要不断更新教育理念、改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,注重发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的学习潜能,调动和激发学生自主学习的积极性,切实提高小学语文教学的实效性。一、激发学生的学习兴趣文学家托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

小学生语文课堂中学生自学能力培养

语文教学是一个循序渐进的过程,老师不但要给学生传授基本的语文知识,还要让学生学会自主、自觉的学习,才能培养学生的语文核心素养,提高学生的自主学习能力。由于新时代发展的步伐加快,当前语文课堂的教学方法也应该不断更新和完善。只有具备自学能力的小学中年级学生,才能有能力跟上教师的课堂讲解和教学。本文就从新时期的语文教学理念出发,对培养学生语文自主学习能力的方法做几点研究。

小学生美术自主学习能力培养

新课程改革以来不仅重视学生对知识的学习,也注重对能力的培养,自主学习能力是学生学习和将来发展的必备能力之一。本文结合小学美术教学实践,对学生自主学习能力的培养进行了研究。

例谈小学古诗教学中的“意象阅读”

意境是古诗词的根本,通过解读古诗词中的意象,能够让古诗词阅读更高效.在小学古诗词教学中,基于诗中的“景”引导学生进行“意象阅读”;基于诗中的“人”引导学生进行“意象阅读”;基于诗中的“事”引导学生进行“意象阅读”.

小学数学估算能力提升策略

作为小学数学计算教学的一个重要组成部分,估算日益受到数学学界和教育界的重视。《义务教育数学课程标准（2013版）（以下简称《课程标准》）对估算要求得非常细致,它在每个学段中都作了具体的要求。如＂第一学段（1-3年级）＂要求＂了解估算＂,＂第二学段（4-6年级）＂要求＂理解估算的意义＂。但是在实际教学中,我们不难看到不少的教师对于估算不太重视,有些学生不愿意估算,有时还出现了不少典型的问题,比如有学生先计算再估算,有学生只估数量不估图形,有学生根本不估算,还有的学生是乱估算等等。那么,新《课程标准》指导下的估算教学应该如何开展呢？作者结合自己的教学实际,谈谈一点肤浅的认识。