提高中学生英语学习正能量的策略

本文从学生英语学习中一些弊端问题提出解决策略,旨在帮助学生形成有效的学习活力,增强学习正能量。围绕学生学习情感需要,创设和谐教学情境,利于激活学生学习内驱动力,增强主观学习潜能。

给中学生英语学习“减负”

英语教学以培养学生主体能动性和内驱动力为前提,激活积极学习情感和提高审美价值观。本文从当前英语教学中存在的费时耗力的"低耗"教学中探寻给学生英语学习"减负"的策略,以期调动学生学习的主观能动性。

交互式电子白板在初中英语教学中的应用

随着国内教育事业的迅速发展,过去陈旧的课堂教学方式已经越来越不能满足教师的教学需求。交互式电子白板是一种功能强大且具有很高科技含量的教学工具,它是现代多媒体教学和传统的黑板教学两者优势的整合。初中英语是学生学习英语的重要基础阶段,而交互式电子白板在英语教学中的应用,极大的提高了英语教学的效率,促进了英语课堂的交互性和启发性学习,激发了学生学习兴趣。

提升语文教学成效 提高学生综合素养

在大力提倡素质教育、人文教育的今天,提高语文教学成效、提升学生综合素质已成为广大初中语文教师关注的重点问题,教师在语文教学中要创新教学理念、优化教学方法、提升教学成效,放飞学生成长梦想,全力促进教学相长。

加强识图教学 提升教学效果——浅析如何在初中生物教学中培养学生的读图能力

随着生物技术的广泛运用,生物知识的学习开始备受师生的重视。此外,初中生物也是会考的必考科目,因此,初中生物教学不容忽视。在初中生物教学中,学生对生物图的理解与把握非常重要,可以有效提升教学的效果。本文将着重分析初中生物教学应该如何培养学生的读图能力,以帮助学生较好地掌握生物知识。

谈化学课堂教学中的最佳时机艺术

寓教于乐是现代课堂教学追求的一种形式，就是教师要通过教学艺术行为的开展促使学生在参与学习活动的过程中收获快乐和智慧。化学课堂的教学艺术是教师素质的重要体现，也是检验教师课堂教学是否成功的关键所在。作为教师，要有能预测和及时捕捉教学最佳时机的能力，既能找到悬而未解，又能让学生表现出迫切的求知欲的时刻。中学化学是理论和实践紧密结合的一门课程，其课堂氛围将直接影响化学教学质量。

如何提高语文预习的有效性

课前预习是教学过程的重要组成部分,对于训练学生的学习能力,提高学生的学习效率非常必要。预习是学生学习主动性的具体表现,其有效性是指学生在课堂教学中所表现出来的学习能力的进步、提高和发展。本文从注重文本的阅读、拓宽学生的知识面、问题设计突出课文的重点、重视学生学习信息的反馈四个主要方面,阐述了如何提高语文预习的有效性。

在反思中挖掘不足,在改进中提升教学水平——“人体的免疫防线”一课的教学反思

教学是一个不断改进和提升的过程,每一位教师都是在不断的磨炼和反思中成长起来的,教学反思对于一个教师而言,是一项必需的工作,也是一项必备的品质。教师只有不断地对教学进行反思,才能发现不足,提升自己的教学水平。本文将以苏科版生物教材八年级下册"人体的免疫防线"第二课时的教学为例,进行四个方面的反思,提出教学改进意见,以探求更加高效实用的教学方法。

在阅读教学中开展探究学习

探究学习，是指学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力，情感和态度的发展，特别是探究精神和创新能力的发展”。在阅读教学中，笔者在指导学生开展探究学习方面进行了一些有益的尝试。

“金属和金属材料”复习设计与反思

2010—2011年度我们学校理化教研组的研究课题是＂充分利用学程导航教学案,提高课堂复习的有效性＂.以下笔者以＂金属和金属材料＂一课的设计和教学实录为例,评析这一节课是怎样在学习金属活动性顺序及其应用有关知识的同时,注重知识网络的构建,注重解题方法的形成,以提高课堂复习有效性的,请同行指正.

浅析英语常态课的“且上且多动”

公开课、示范课、评优课都是教师精心准备，充分预设的情况下进行的，在这样的情况下，每个英语教师都会花费很多的人力、物力、财力才能完成的，这种课对每个教师是一次磨练，对每个学生是一次展示自我的机会，对每个听课者更是一种指导，指导的不仅仅是上课的模式，更是预设和生成之间的巧妙处理，这也正是我们常态课需要追求的。

谈多元词汇教学法在初中英语教学过程中的灵活应用

语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法,我们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,则无法表达任何事物。”词汇是语言学习的基本单位,是英语学习的主要的组成部分,学生对词汇的学习和掌握情况直接决定着英语的学习效果。因此,教师在词汇的教学过程中需要花足功夫和智慧,用优化的教学方法提升词汇教学的效果,服务于初中英语的教学。

谈班级文化布置中英语教学效果的延伸

班级文化布置是班级管理的一个重要组成部分,而英语教学亦是初中教学过程中的一个重点科目,如果把这两个重要部分巧妙的融合在一起的话,那就是一举多得的善举,值得我们深入的实践和推广。

简易读物阅读兴趣的可持续激发

兴趣永远是最好的老师,而阅读又是英语学习的关键所在。在我们的初中英语教学过程中,我们有必要帮助学生在阅读的过程中激发学生的学习兴趣,而且要注重结合学生的学情和教学内容进行兴趣的不断激发,以此促使学生在阅读过程中的兴趣不断深入,并把阅读转换为一种兴趣。

农村初中作文教学需要摸着石头过河

农村初中的生源决定了农村初中的作文教学是一个烫手的山芋,因为学生原有知识功底薄弱、学习习惯不良、写作心态复杂,甚至写作文时有一看题目就动手写的盲目性、写不下去时就胡编乱凑的随意性,导致了他们写出的大都是干巴巴的几根筋,有时甚至出现内容上的消极影响。这种现状就迫使教师在辅导学生作文时要多动一番脑筋。请看这样一个案例:

语文教学中如何把握唐代送别诗的离情别绪

"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。"这一千古名句道出了人世间的聚散离合。确实,亲朋好友分别是一件十分痛苦的事,自古以来莫不如此。许多文人墨客为此留下了数不胜数的不朽诗篇。唐代的送别诗不但内容丰富,而且别有一番风味,教师在平时的教学中可以联系诗人的境遇,准确把握诗中蕴含的情感。一、旷达乐观催人奋进唐朝,随着国力的强盛,经济的繁荣。

初中数学教学方法艺术性探微

在数学教学中,教师运用带有艺术性的教学方法,是一种聚焦学生学习兴趣,提高学习效率的有效手段.教师以艺术性的教学方法形象生动、入木三分地把数学知识教给学生,当学生对教师的教学方法产生浓厚的兴趣时,他们就会全力以赴地投入到数学学习中,在学习中努力探索进取,实现成绩的提高和思维能力的发展.笔者在教学实践中注重课堂教学方法的艺术性,培养学生学习数学的积极性,取得了良好的教学效果.

初中语文抽象知识形象渗透的途径

就语文教学而言，在小学阶段，教师大多是运用形象直观的教学方法，小学生也习惯于形象思维。而到了初中阶段，基本要求以抽象思维为主，各种文体知识、语法知识等在阅读教学中依次登场。如果有学生一开始就感到不适应，产生畏惧心理，失去信心，久而久之，自然就落伍了。

《未成年人保护法》的八大亮点

1991年9月4日七届全国人大常委会第二十一次会议审议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》。自1992年1月1日实施以来，该法对保障未成年人合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面的全面发展，发挥了重要作用。随着我国改革开放的深入和经济社会的发展，立法当时所依据的社会条件发生了较大变化，党的十六大和四中、五中、

初中生快乐作文刍议

我们的学生似乎都怕写作文。“周记，晦气；作文，拿魂”，这句话现在依然盛传，而且大有流传下去之势。有时扪心自问：作文教学到底怎么了？一个学生将其在生活中的所见所闻诉之于笔端，本来是件很快乐的事，但实际情况是绝大部分学生都怕作文，原因到底在哪里？我觉得，教师应该首先负责任。且看作文批改，可能有不少教师只在开头打一个分数，