校长在学校管理中应树立三个观念

《帕夫雷什中学》第一章题为“全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证”．在这一章中介绍了该校从校长到教师整个集体朝气蓬勃的精神面貌。读完第一章．我感触最深的就是苏霍姆林斯基对校长工作的论述。通过这些论述．我体会到了一名校长在学校管理中应树立的三个观念。

加强预习指导 提高预习效率

在教学实践中,教师一直对"要不要预习"看法不一。其实,预习对学习的重要性是不容置疑的,问题的关键并不在于"要不要",而是在于"怎么做"。

《乡愁》诵读指导

诵读教学是一种操作性很强的行为，对初中生而言，空洞的理论指导是无可裨益的，唯具体操作策略方能导入正轨。下面，笔者以《乡愁》为例，说说诗歌诵读教学的探索。

断章

一、秒杀 农民知道，种子下地以后，除了灌溉、除草、施肥以外，还需要耐心等待。 收获是几个月后的事。航天工作者知道，卫星上天后需要几分钟的时间，地球才能接受到来自太空的信息。飞船在返回地面时，还会有几秒钟的时间没有信号。

试论数学课堂提问时机的把握

课堂提问是课堂语言交流的基本形式,是传授知识的必要手段,训练思维的有效途径。课堂提问时机的把握是否恰当将直接影响学生思维活动,进而影响课堂教学的效果。因此,恰当把握课堂提问的时机,将有利于打开学生的思维之门。

生物课堂教学中设问的艺术

设问是一种学问，也是一种艺术．一个恰当的设问，能激发学生学习的兴趣，养成学生主动求知的习惯；一个恰当的设问，能教给学生提出矛盾、解决矛盾的方法，提高学生的科学素质；一个恰当的设问，也能给学生以自我表现的机会，为学生的个性发展、创新能力的培养创造条件．因此，恰当的提问在课堂教学中十分重要，但要创设课堂设问的氛围必需遵循教学规律，对问题的设计要精雕细琢，

漫谈语文课堂中的研究性学习

《语文新课程标准》明确提出新的教育理念，着力“培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析解决问题的能力，进而培养学生的创新精神。”这就要求我们的课堂要以学生为本，真正的把课堂交给学生，把学习的主动权还给学生，教师只是引导者、合作者。我们尝试把研究性学习引入初中语文课堂，就是基于改变学生被动学习的方式，培养学生主动学习的意识。这种研究性学习是将搜集资料、整合资料、合作探究、总结评论融为一体的学习方式。

谈谈地理综合实践活动方案的设计

地理综合实践活动课是地理学科“减负增效”、实施素质教育的有效途径，具有重要的教学研究价值。在初中地理教学中，为适应新课改，积极开展地理综合实践活动就很有必要。开展地理综合实践活动的关键是教师要设计好切实可行且行之有效的活动方案。笔者认为，活动方案要符合学生年龄特征和知识基础，以家庭、校园和社区为中心，以人地关系为主线，从教材出发有针对性地选题。

初中数学例题教学反思

无论是复习课，还是新授课，例题教学都是重要一环．几乎所有概念、定理的理解、巩固和应用都要通过例题教学来完成教学目标，例题教学中要将这些功能充分发挥，必须体现如下六个方面．

运用变式教学培养学生的思维能力

习题用于训练学生的思维，是教师将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧传授给学生的载体。在数学习题教学中，注重对学生进行变式训练，既可以使学生避免陷入“题海”之中，又可以让学生巩固所学的知识，还可以使学生的思维能力得到培养与提高。下面结合初中数学的教学实例来谈谈如何进行习题变式教学。

谈合作性学习在生物实验教学中的应用

合作性学习是现在最流行的教学策略之一，它对于目前大力提倡的课程改革具有重要意义。文中结合初中生物实验教学的实际情况和初中生物实验教学实践，将合作学习机制引入实验教学q-，培养学生的合作意识以及合作能力。

在生物实验教学中渗透环保教育

环保教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质,实施可持续发展战略的基本措施之一。文中结合初中生物实验教学的实际情况,并结合笔者的初中生物实验教学实践,阐述如何在生物实验教学中渗透环保教育。

提高数学复习课效率的三个“一”

数学复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何提高初中数学复习课效率呢？笔者认为可以从以下三个＂一＂入手来提高复习课效率。

对现行人教版化学教科书的一些修改建议

各地中考的命题原则都是既遵循课标又紧扣教材，也就是说各地中考都是以全日制义务教育学科课程标准作为命题依据，以选定的义务教育课程标准实验教科书作为考试范围，因此，教科书在教师和学生的心目中有着十分重要的地位。笔者从事初中化学教学二十多年，使用过人教版的四种教科书，觉得目前使用的教科书同前三种相比有很多优点。

来自教学一线的声音——不做化学实验的原因分析及对策建议

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。对学生而言，通过化学实验，能让学生观察到大量生动、有趣的化学反应现象，直接感受到化学变化的奇妙，体验到化学变化的魅力和学习化学的无穷乐趣；通过化学实验，能让学生了解常见物质的化学变化，学到更多的新知识，并能加深对所学知识的理解；通过化学实验，

对“财产继承”认识的几个误区

误区一:遗产分割的时间就是继承开始的时间 简析:继承法规定:"继承从被继承人死亡时开始".死亡包括生理死亡和宣告死亡.因此,被继承人生理死亡或被宣告死亡的时间也就是继承开始的时间.这个时间具有法定性和强行性,不能由当事人商定,也不能任意改变.