浅议小学生习作兴趣的培养

《语文课程标准》指出：＂写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维;鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。＂写作原本是一件令人愉悦的事情,教师一定要善于激发学生的写作热情,让学生在玩中学、乐中写,

浅谈小学生经典诗文诵读的指导策略

经典诗文是我们中华民族文化的精髓，是传统文化的绮丽瑰宝。诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶他们的情操，培养他们的民族自豪感。在小学语文教学中进行经典诗文的诵读教学，既是对语文教学本质的回归，也是对传统语文教学的超越。如何让小学生喜爱诵读经典诗文，从而在诵读中形成良好的个性和健全的人格呢？以下结合教学实践，谈谈我的操作方法。

艺术化的小学语文课堂导入例谈

“好的开头是成功的一半。”同样，一节优秀的语文课，如果在开头时细加工、多研究，尤其是加以艺术化的处理，不仅可以让学生感受到课堂的趣味，激发学生学习语文的兴趣，还能在一定程度导入新课引发学生思考，起到“以一当十”的作用。

如何设计有效的小学英语课外作业

课外作业是小学英语教学中必不可少的环节之一。合理有效的英语课外作业能促进学生内化巩固所学的语言知识，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言能力。笔者认为，教师在设计小学英语课外作业时应遵循以下几点。

例谈小学英语语篇教学

英语语篇教学一般以故事和对话为主要形式，围绕一个话题展开，把英语教学的三大要素语音、词汇、语法融为一体，让学生在真实的情境中感知和理解语言，为学生提供了丰富的语言输入和表达交流的材料，发展了学生的语言综合素养。在小学英语语篇教学中，教师要从学生的心理特点和学习特点出发，结合具体的语篇教学内容，创设生动的教学情境，运用多样的趣味教学手段，让学生带着愉悦、期待、积极的心态去阅读语篇，使语篇阅读成为愉悦的享受。

小学英语写作训练的实践与探索

目前,在小学英语教学中,教师非常重视运用多样的趣味教学活动培养学生的听、说、读技能的训练,而对于＂写＂的重要性关注甚少,忽视了对学生写作能力的培养。加强英语写作训练势在必行。

唉,我爱吃的德芙巧克力

这世上有很多美味，可我对德芙巧克力情有独钟。所以每次表姐、表哥他们到我家来玩，都会给我带一些。

例谈如何开展小学英语有效教学活动

开展有效的教学活动是顺利达成课堂教学目标的保障。当前，在小学英语课堂教学中，有的教师过度关注教学活动的多样性与丰富性，忽视了教学活动的有效性，看似热闹的课堂实质上收效甚微。笔者尝试结合教学实际，谈谈如何开展有效的小学英语教学活动。

小学低年级词语教学四法

小学低年级阶段的核心是词语教学。教育家苏霍姆林斯基曾说过，在低年级，从教学的最初步起，知识的最重要的因素就是词，更确切地说，就是词里面所反映的现实的周围世界；儿童在知识的梯子上攀登时，使他迈出最初的、最宽阔的步伐的，就是通过词来认识世界。由此可见小学低年级词语教学的重要性。

小学英语教学初探

小学阶段是学生学习英语的起步与奠基阶段，对其将来的英语学习具有举足轻重的意义。教师应该多思考、多研究，让学生的英语学习轻轻松松开始，快快乐乐起步。在此，谈谈笔者的一些浅见。

嘿，去吃“肯德基”喽

星期天,我跟表哥一起去舅舅开的液压件厂玩。当我们来到一个车间时,发现舅舅也在那里,他正在跟两位工人师傅说话。舅舅见我们两个小家伙来了,非常高兴,对我们说：“你们来得正好,我正给两位师傅分配任务呢!你们帮我算一算。”

数学问题生活化的途径

数学源于生活,数学植根于生活。新课程改变了传统教学脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系。数学教学活动中,只有充分挖掘生活素材,创设丰富多彩的生活情景,激发学生的学习兴趣,运用学到的数学知识解决生活问题,才能让学生深刻体会到身边有数学、生活离不开数学。

精心设计开放题 着力培养创造力

数学开放题最突出的特征是内容、形式的新颖性，问题解决的发散性，教育功能的创造性。开放题的类型，一般根据条件、结论、依据和方法等，可划分为条件开放、结论开放、策略开放与综合开放。

优化解题策略 提高解题能力——“平均数应用题”教学谈

解题策略是一种比解题技巧高出一筹的、对解题有重要启示与指导作用的思想与方法。在小学平均数应用题教学中,使学生掌握创设情景、聚零为整、移多补少、利用倍数、假设增元、转换角度、启发估算、构造辅图等多种解题策略,对提高学生的解题能力,开发学生的智力,培养处理信息的能力大有帮助。即使遇到新的问题也能够应用已掌握的解题策略予以解决。

谈学生解题策略的培养——“圆的认识”教学谈

课堂教学中,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。创设猜想情景、列举生活实例、设计实验操作、引导有序思考、启发大胆想象,有利于促进学生掌握多种解题策略,从而使不同的学生得到不同的发展。

小花猫摆算式

一天,猫妈妈拿来一些写了数的卡片,抽出其中的三张卡片(如图1)给小花猫,猫妈妈对小花猫说:"你能用这三张卡片摆出两道加法算式和两道减法算式吗?"

动手搭一搭

晚饭后,小明在房间里搭积本,正玩得高兴呢,爸爸走了进来,他从积木里拿出4个小方块,问道:明明,用这4个同样大小的正方体搭出一个立体图形,要求从正面和侧面看到的形是什么形状?"

周长少了多少厘米

[题目]把3个边长4厘米的正方形拼成一个大长方形,大长方形的周长比原来3个正方形周长的和少了多少厘米? [一般解法]先求出原来3个正方形周长的和,每个正方形的周长是4×4=16(厘米)。

张叔叔的“妙法”真灵

冬冬家最近买了一套二室一厅的房子,全家人可高兴了。冬冬的爸爸、妈妈商量先将新房子装修一下,再搬进去住。双休日,冬冬的爸爸找来装修公司的张叔叔一起去测量新房子的面积,为装修做准备。冬冬也兴致勃勃地跟着去了。

家居中有趣的数

住宅装修、家具和电器中涉及到许多有趣的数。这些数如果处理得不科学,不仅不美观。