新教育实验区域推进的实践与探索——以江苏省海门市为例

总结江苏省海门市区域推进新教育实验的十年历程,新教育实验本土化探索的基本经验有以下几点:一是创新运行机制,以完整架构作为新教育实验的区域推进器;二是凸显项目行动,以根植本土作为新教育实验的区域驱动力;三是开放研修,以榜样引领作为新教育实验的区域风向标;四是立体传递,以多元媒体作为新教育实验的区域增值源。通过以上有效途径全力推动新教育理想的实现。

追梦路上新的里程碑——在海门市新教育实验工作推进会上的讲话

召开海门市新教育实验工作推进会，一方面是要寻找到新教育新的“生长点”，破解新教育继续前进的“密码”；另一方面，要把新教育与海门教育深度融合，以新教育来统领未来海门教育的持续发展，把新教育作为进一步提升海门教育品质的有力支撑。

朝向幸福完整的生命姿态——在2015年4月全国新教育实验海门开放周上的致辞

四月，是最美好的季节。四月的海门，是一年中最美的时候，金花满地，充满着勃勃生机。在这样美好的季节，同样充满着勃勃生机的海门教育，迎来了全国各地参加新教育开放周的宾客们。值此全国新教育实验海门开放周暨“新生命教育”研讨会开幕之际，我谨代表新教育研究院，代表海门市十万多师生，对大家的到来，表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。

新教育卓越课程的理念演进与实践探索——以海门实验区为例

2013年萧山年会上，朱永新先生对新教育研发卓越课程行动进行了系统的理论梳理和深刻的实践反思，形成了新教育的课程理论。两年多来，海门实验区与全国各新教育实验区一样，积极深入地推进研发卓越课程行动，收获了新成绩，积累了新经验，引发了新思考。

区域推进新教育实验的探索与实践——以海门为例

江苏海门是全国新教育实验中一个县级的实验区，10多年来，在“过一种幸福完整的教育生活”理念引领下，深度卷入、积极推进新教育实验，逐渐发展成为一个比较典型的新教育实验区，在新教育共同体内外产生了广泛影响。海门教育走上了持续、健康、和谐发展的轨道，海门教育人创造了一个又一个生命的传奇。

江海明珠——江苏省南通市推进教育信息化巡礼

最初知道“南通”是在中学地理课背诵全国首批沿海14个对外开放城市时,当时对南通还没有任何概念,以至于它经常会成为背诵时记忆的盲区,成为掰着指头背不全14个城市时的“漏网之鱼”。时至今日,当我在采访中再次接触南通、接触南通教育、接触南通教育信息化时,我对这个城市有了新的认识:借着信息技术的东风,南通这颗江海明珠,正在奋力续写“中国近代第一城”的新辉煌!

打造学前教育海门新高地

海门市东揽黄海,南倚长江,与上海隔江相望,素有“江海门户”之称。海门市总面积1149平方公里,人口近100万,下辖1个国家级开发区,6个园区(街道),6个镇,是清末状元、著名实业家、教育家张謇先生的故里。海门是全国新教育实验示范区,江苏省首批素质教育实验区,南通市唯一的江苏省首批课程改革实验区。也是全国幼儿教育先进县、江苏省幼儿教育先进市、江苏省学前教育改革发展示范区。

构建和谐家庭 与孩子共同成长——江苏省海门市举行“和谐家庭教育高层论坛”暨首届“家庭教育日”活动

2007年1月6日，是2007年新年的第—个周末。在很多人眼里，这是一个普通的周末，人们利用周末走亲访友、聚会、休闲娱乐。而这个周末对海门来说意义大不一样，因为从这一年开始，以后每一年这一天，都将成为海门的“家庭教育日”，它倡议父母们与孩子共同生活，以共同阅读、共同做事、共同运动、共同计划、共同创造为内容，与孩子共同度过难忘而有意义的一天。在海门这是首创，在国内，也是一件绝无仅有的创举。

新教育:导向素质教育理想家园

新教育实验是一个以教师发展为起点,以"五个观点"为核心思想,以"六大行动"为具体途径,以"四大改变"为主要目标,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。通过几年的研究,新教育实验在新教育儿童阅读、理想课堂、教师专业发展、学校文化建设等方面提出了鲜明的主张,并取得重要研究成果。它成为我国教育通向素质教育理想家园的一条路径。

小学语文教育共同体建设的实践与反思

本文从三个方面介绍了小学语文教育共同体建设的实践，即以“图书漂流”为引导，全面推进课外阅读行动；以“构建教学模式”为路径，着力提高课堂教学效率；以“优化集体备课”为手段．促进全体教师专业成长。从三个方面反思了小学语文教育共同体的建设，即小学语文教育共同体建设旨在区域教育的开放与共融；小学语文教育共同体建设要基于共同的价值追求：小学语文教育共同体建设要有“和而不同”的文化定位。

新教育理想课堂的深度追问

构筑理想课堂是新教育最难攻克的项目，也是永远在路上的项目。朱永新先生最早提出新教育实验理想课堂的六个度，即整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度。2008年在浙江苍南年会上，又提出了理想课堂的三重境界：第一重境界，是落实有效教学框架；第二重境界，是发掘知识这一伟大事物的魅力；第三重境界，是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。无论是六度，还是三重境界，都只是提供给我们观察课堂、理解课堂、构筑课堂的一种范式。对新教育理想课堂的深度追问，应在“六度”与“三重境界”的语境下进行。

苏派教育的思想精髓与时代价值

根植于经济发达、文化繁荣的江苏沃土,上溯宋明清,下续近现代,卓有建树的教育大家、教学名师如群星璀璨,他们的教育理念、教学主张形成了苏派教学系列理论与风格。面对＂互联网＋＂时代,如何继承弘扬,需要对苏派教学系列理论进行批判性传承,准确把握苏派教育的思想精髓,提炼苏派教育的时代价值,以民族振兴为使命担当,以仁爱之心立操守根基,以改革创新作不竭动力,以工匠精神行求真精艺,努力开创＂互联网＋＂时代苏派教育思想引领下的江苏教育发展新纪元。

足球梦想 从这里启航——江苏省海门市校园足球三年发展纪实(2015年—2017年)

发展校园足球是成就中国足球梦想、建设体育强国的基础工程，对于深化教育改革、振奋民族精神具有重要意义。足球运动中所蕴含的积极进取、勇于拼搏、不惧风雨的体育精髓让孩子拥有了健康的体魄、乐观的精神和对美好生活的追求与热爱。

江苏省海门市校园足球发展的实践探索

加快发展青少年校园足球，是全面贯彻党的教育方针，促进青少年学生身心健康的重要举措，是提高国家足球发展水平的基础工程。2015年8月，教育部、国家发展改革委、财政部、新闻出版广电总局、体育总局、共青团中央联合印发了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，全国各地纷纷撸起袖子加油干，校园足球遍地开花、迅猛发展。

新教育实验透视

新教育实验自1999年提出，2002年启动，是由现任全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，苏州大学博士生导师朱永新发起的一项民问教育改革行动，迄今已经走过了15年历程，取得了卓著的成果，产生了全国性乃至世界性的影响。

江苏省青少年校园足球工作座谈会在海门市举行

2017年2月20日至21日，江苏省青少年校园足球工作座谈会在海门市举行。江苏省教育厅副厅长朱卫国，体育局副局长王伟中，教育厅体卫艺处处长张鲤鲤、副处长金剑，

教师专业发展新教育路径:技术与理念的融合

教师专业知识、专业技术、专业能力的发展要与随笔写作、案例研究、课程研发等实践反思方式相结合,并通过学习共同体、学科共同体、研发共同体的构建,促进技术与理念的融合,从而改变比较单一的教师专业发展模式,探索综合性、开放性的教师专业发展新模型。

海门市首届新教育“校园足球嘉年华”暨2016年海门市校园足球总决赛举行

11月4-6日,海门市首届新教育'校园足球嘉年华'暨2016年海门市校园足球总决赛在海门市青少年足球训练基地举行。开幕式上,市委教育工委书记、教育局党组书记、局长许新海宣布比赛开幕,市教育局副局长倪强致辞,市教育局党组副书记、体育局局长袁峰,市教育局办公室主任曹慧忠,安全办主任陈雪标,基教科副科长施健斌,海门市业余体校。

教育生活的本质理解

教育生活,是人实际生活的一个有机组成部分,是人类个体和群体一种特殊的存在方式,换言之,是人们的教育存在和活动过程,也是教育中的人们共同构建和享受的生活。教育生活本体论要回答的根本问题是教育生活过程发生发展的那些终极原因或动力在哪里,简言之,就是教育生活的本质是什么。这是教育哲学的根本问题,就整个教育哲学的逻辑体系而言,它又是教育哲学的逻辑"拱心柱",它包含着教育认识论。