因地制宜,打造农村幼儿园文化特色

对于乡镇地区的幼儿来说,他们从小生长的地方与大自然更近,自然资源十分优越,这就让孩子们的活动场所更加宽广,日常玩耍的活动也更有趣味。农村地区的自然风土不仅给孩子们带来了欢乐,也以物质基础的方式支撑着当地幼儿的科学教学。本文笔者结合多年农村教学经验,就现阶段农村幼儿园的发展策略提出了几点浅显建议,旨在提高农村幼儿园教学效率的提升。

集镇幼儿园家庭教育现状调查研究

集镇作为乡村与城市之间的过渡型居民点,其经济、文化及教育水平与城镇相比还有待提升.幼儿教育是教育开展的基础和关键,家长作为幼儿的启蒙老师,对幼儿影响巨大,因而在幼儿教育过程中家庭教育起到了不可替代的重要作用.笔者通过对幼儿园家庭教育现状进行调查研究,分析出当前集镇幼儿园家庭教育现状,提出集镇幼儿园家庭教育的建议,以期能够为集镇幼儿园家庭教育质量的提升起到推动作用.

关于幼儿园留守儿童的情况研究

伴随社会经济的发展，外出务工的青壮年越来越多，农村地区尤为明显，“留守儿童”这一特殊群体的人数比例随之增加，引发了幼儿监管漏洞、隔代教育、亲情缺失等诸多问题，对幼儿发展不利。而本文则通过问卷调查的方式对我园留守儿童的情况展开了调查，了解留守儿童实际状况，便于摸索出更多留守儿童的正确教育方式。

发现“美” 感受“乐” 探索“妙”——幼儿园科学启蒙教育的探索与实践

科学启迪智慧,科学点亮人生,科学创造未来。幼儿科学教育是以科学启蒙教育、科学素养的早期培养为宗旨,从幼儿的兴趣出发,充分保护幼儿的好奇心、求知欲和探索欲望。

阅读点亮童心,书香伴随成长——幼儿园指导亲子共读的实践

最是书香能致远，亲子共读乐无涯!在孩子的成长过程中，亲子共读的重要性是无可取代的。她能给孩子带来无限乐趣，是孩子获取知识、开阔视野的一种很好的学习方法，是陪伴孩子一生的良师益友。因此，我们在幼儿园实践亲子共读的指导，让教师成为指导者，家长成为实施者，建立起以幼儿园为主导，家长幼儿为主体的一个亲子阅读的系统，通过家园合作将亲子阅读的效果发挥到极致。

试探生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用

随着当今时代的飞速发展,社会各界对幼儿园教育的重视程度与要求越来越高,但传统的幼儿园教育模式和教育理念却已经不能满足当代社会的幼儿教育要求。此文将立足于当下实际的幼儿园教育情况,阐述在幼儿园教学中应用游戏教学法和生活材料的重要意义,并提出几点切实可行的建议策略,促进生活材料在幼儿园游戏教学中的运用与融入,为幼儿提供一个轻松愉快的生活氛围,在妙趣横生的游戏中培养幼儿的生活能力与生活常识,保障幼儿未来的长久发展。

让每一片绿叶共享每一缕阳光——漫谈幼儿园教育公平环境的营造

本文从大家司空见惯的一些案例出发,从微观角度探讨为儿童创设教育公平公正的环境。作为教育者应弃厚此薄彼,弃统一步调,弃机会剥夺,弃讽刺挖苦,树立科学合理的教育公平观,为每一位儿童营造共享每一缕阳光的幸福温馨的环境。

关于幼儿园教育管理的几点思考

近年来,随着社会经济和教育事业的快速发展,幼儿教育已经逐步从高速度增长进入了高质量增长的阶段,幼儿园管理者需要适应孩子的发展需求,积极地创新幼儿园教育管理内容与模式,为幼儿营造健康发展的氛围,这也是增强幼儿园竞争力的有效途径。

奏响幼儿园科学教育“生活化的乐章”

在幼儿科学活动中,我们应奏响"生活化的乐章",沟通生活与科学活动的联系,使幼儿体会科学就在身边,感受科学的趣味与价值。

浅谈幼儿园区域游戏的改变——课程游戏化背景下园部区域游戏变革

当代学前教育既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道，这就要求教师要知道幼儿的兴趣所在，又要掌握幼儿在各年龄阶段的不同特征，关注个别差异。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿园课程游戏化应运而生。而如何将区域游戏开展的丰富多彩，也成为了我们研究的课题。

浅谈如何运用童谣激发幼儿的表达意愿

语言是人们沟通和表达的主要形式,能够起到传递信息的作用,但由于幼儿的年龄尚小,语言能力不强,导致他们无法准确表达出自己的意愿。童谣是一种简单的文学形式,能够提高幼儿的语言兴趣,激发幼儿的表达意愿,能够使幼儿灵活准确地运用语言。本文针对如何运用童谣激发幼儿的表达意愿展开探究。

幼儿口语叙事能力培养的行动研究

幼儿口语叙事能力是衡量他们口语表达能力的关键,幼儿年龄比较小,语言的学习正在持续性的发展过程中,如何对幼儿阶段的幼儿口语叙事能力进行有效的培养是现阶段教师主要思考的方向。那么,如何有效的开展幼儿口语叙事能力的培养呢？本文给出了一些行动研究策略。

多元关注,激活幼儿学习创造力

幼儿教育是一种创造性的教学行为,教师在教学内容选择、教学方法设计、教学训练方式确定等方面做好科学预设,能够极大提升课堂教学有效性。多元关注,激发幼儿学习主动性,创新教学活动,启迪幼儿学习思维,联合幼儿家长展开多重教育管理,都能够提升幼儿学习创造力。

让方言童谣浸润孩子的成长——浅谈方言童谣在我园幼儿语言教育中的作用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生发展打好基础。"现在的孩子尤其是城市孩子,有太多的集训班要上,这些课程都是以网络、电视媒体等媒介为伴,非常缺少民族文化教育。方言童谣是经过千百年的演变、发展,经过一代代人自觉或不自觉的润色、加工,有着浅显、单纯、简短易唱、节奏明快的特点。在幼儿园开展方言童谣教育,是为继承和发扬传统优秀的民族文化。

幼儿生命教育——幸福童年的金钥匙

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放任工作的首位。”这就要求幼儿园从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿终身发展奠定基础。

浅谈幼儿多元兴趣的培养

兴趣是最好的老师,只有让幼儿养成多元兴趣,才可以更好地引导幼儿健康成长。为此,笔者近几年积极探索了幼儿多元兴趣培养的途径,收获良多。一、将兴趣培养渗透到幼儿生活中随着人们生活水平的大力提高,大部分孩子都生活在温暖、舒适的生活环境中,从小就得到父母很多的关爱与呵护甚至溺爱,在一定程度上导致一些幼儿的独立生活能力比较差,或多或少会影响到将来幼儿生活与学习。为此,笔者认为,应该在幼儿教育中,高度重视幼儿各种生活技能的训练与培养，从而提高他们的适应社会发展的生活能力。

幼儿活动中观察能力培养途径微探

培养幼儿观察力,能够开阔幼儿视野,对丰富幼儿认知促进幼儿智力发展都有积极意义。教师针对不同年龄段幼儿观察认知差异特征,采取适当引导措施,能够激发幼儿观察兴趣,提升幼儿观察维度,为幼儿健康成长助力。

科学认读要发挥幼儿的主体性

"科学认字,开发儿童潜能"是国家教育部重点课题"科学教育-开发儿童少年潜能研究"的一个子课题.日本石井博士早以二十多年的实践证明,幼儿期是培养认字能力的最适当时期.

抓住幼儿个性特点 促进幼儿个性发展

每位幼儿都是一个独特的个体,他们探索世界、认识事物的方式各不相同。并且由于环境和遗传因素,每位幼儿在个性发展中呈现出各不相同的样式。幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展和学习特点,关注个别差异,促进每位幼儿有个性地发展。教师只有真正了解每位幼儿的个性特点和潜在才智,因材施教,个性化培养和教育,才能更好地搭建幼儿个性发展的桥梁。