牙齿“下岗”记

“摇啊摇,摇到外婆桥……”晚上,我摸着自己摇摇欲坠的牙齿,忍不住唱起来。妈妈看到了,笑着说:“我看,你这大门牙也该下岗喽。”我噘着嘴巴,一脸不高兴:“拔牙?太疼了!不去!不去!”

漏水小实验

每次我洗完手水龙头总是关不紧,妈妈提醒了我好多次,可是我还是经常会犯老毛病。放假了,妈妈说:"儿子,我们做一个小实验吧。"我一听兴奋极了,"小实验"那可是我最喜欢的了。我们先把一个一次性纸杯注满水,再找来一根针在纸杯底部扎一个小洞,进行漏水实验。这时家里的时钟正好显示1 5时。我在一旁静静地观察,耐心地等待。

防空警报中的数学问题

上午第二节课刚一下课，忽然听到一阵防空警报声，这是怎么回事呢？原来今天是一个特殊的日子——9月18日。1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，日本铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，史称“九一八事变”。

浅谈如何在小组合作中提高小学作文写作的有效性

小学作文是学生进行书面表达的启蒙阶段,是小学语文教学中的重难点.传统的小学作文教学过程相对来说是比较枯燥的,一般是在阅读作文材料的基础上引导学生进行尝试写作,作文课在很大程度上还停留在死记硬背、生搬硬套的模式中,要想真正提高小学作文写作的有效性,就应该探索更为适合小学生心理和生理的教学方式,让作文学习焕发出新的生机与活力.新课程改革背景下,合作学习在课堂教学中的重要性逐渐被教师所重视,学生可以在协作交流的过程中发现自身的缺陷和他人的长处,借此来调和自身的作文创造方式.小组学习作为一种科学的教学方式,如果教师使用得当必然能增强作文课的有效性,但是如果不注意其具体形式,为了合作而合作,也会降低课堂教学效率.因此如何在小学合作中采取优良的形式来提升作文写作的有效性是每位语文教师需要思考的问题.

如何有效开展美术社团活动

当下,随着新课程教育如火如荼的开展,美术社团活动的开发却越来越脱离本源,模式化、形式化、表演化、利益化等现象,似乎都蒙蔽着我们的眼睛,对于当前的美术教育,我们有太多的问号,太多的看不懂,太多的不理解,太多的无法解释,所有这一切,需要我们理清思路,拨开纱帘,洞悉一切。

培养学生口语交际能力策略研究

在课堂上,教师应该致力于创设轻松愉快的课堂氛围,在民主、自由、活跃的环境中进行教学。只有这样,学生才能在潜移默化中提高口语交际能力。一、精心准备,搭建交际平台＂磨刀不误砍柴工,＂教师应该在课前做好备课工作,对每节课做好策划,制订好课堂计划,提前给学生布置预习工作,能够让学生在课堂上有资料与教师、同学进行互动。

谈谈小学生语文阅读能力的培养

语文活动的全部内容在于“听、说、读、写”。其中“听”“读”是语言文字材料的输入环节，“说”“写”则属于语言文字产品的输出程序。若把语文活动视为一个整体的话，“读”确是贯穿始终的重要一环。“万丈高楼平地起，人生聪明阅读始。”学会阅读的重要性和必要性由此可见一斑。那么，如何培养小学生的语文阅读能力呢？

高中数学课堂中的错解教学初探

很多教师都有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了,有的还不只做过一遍,但学生还是会做错,这些错解的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞.那么如何弥补这些漏洞呢？我认为,除了指导学生整理易错解题集,我们教师也可以在教学过程中适时运用学生的错解题教学,提高课堂效率,增强学生的学习效果.下面就是本人的一些初步探讨,与大家一起分享.

苏教版一年级上册 《zh ch sh r》教学设计(一)

教学理念 本课设计力求创设学生喜欢的教学情境，充分调动学生学习汉语拼音的积极性，培养他们主动学习的技能，让语文课堂充满童趣，让学生在情境中快乐地习，切实提高拼音教学的实效。

让童心与梦一起飞——习作指导课《童年的梦》教学实录及感悟

1．出示片断一 晚上，当你被逼看上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉!你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想到无数闪闪烁烁可爱的星。无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象出这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，美丽的、神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。

浅谈班主任的管理技巧与方式

为教育教学活动的顺利展开，为学生健康快乐成长创造良好环境，班主任管理技巧和方式探索、梳理需要一个循序渐进的过程。班主任要树立以生为本的思想，在管理制度设置、管理程序操作、管理效果评价等方面进行创新实践，以便提升班级管理效益。

了不起的海绵

洗完了锅，我把水倒入水池，可是水流走了，泡泡却留了下来。我就想了个主意，先把排水口堵住，打开水龙头，水就哗哗地流进了水池，等到水和泡泡混合在一起时再打开塞子，

让学生在“问”中掌握知识

中国有个“问”字，把这个象形字和英语课堂联系起来，是不是可以理解成：教师用“口”为学生打开一扇语言艺术的“大门”？英语作为一门语言，其课堂便是用英语进行思想交流的殿堂。所以教师应该用“问”的智慧去开启课堂中的对话。让学生在对话中掌握知识。

阳光评价 点亮高中生物课堂

阳光评价作为生物课堂中的一个重要教学媒介,它要求改变教师评价的单一形式,让学生参与到评价中,从而调动学生的学习积极性,促进全体学生发展。

高中英语教学中课堂对话的重要性

在新课程标准提出的背景下,传统的教学已经落伍,已经不能够满足社会对人才的需要,所以高中英语教师应该及时更新自身的教学观念,创新教学的手段,尊重学生在课堂中的地位,重视学生在课堂中的参与度。新课程需要学生成为课堂中绝对的主体,教师要积极更新自身的教学观念,创新教学手段,构建一个师生互动、氛围轻松欢快、积极参与的课堂教学模式。另外,为了保证学生学习英语知识的实用性,完成语言的输入和输出过程,教师可以积极采取课堂对话的教学模式,带动学生听、读、写方面能力的提高。这种教学模式的采用,是一种教学观念的转变,非常符合当今社会的发展方向。