开放性美术教学对幼儿创造力的培养

开放性美术教学可以发展幼儿的思维,培养其创造力。文章结合教学实践,探讨了在开放性美术教学中,如何培养儿童创造力的基本途径和方法。

在快乐运动中促进幼儿的自主发展

21世纪知识经济社会对人的整体素质的要求超过任何时代，这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展，而是要具有高度的“主体性”品质尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此，培养幼儿的自主性，不仅是社会的需要，也是每一个人满足自身发展的需要。

“对话”带来的思索

大二班的孩子正在如火如荼地开展表演游戏《小熊请客》，一大群孩子围坐在周围。根据情节的发生发展，一小群孩子（班级人数太多）布置场地、分配角色、制作道具、设计场景、寻找替代物，忙得不亦乐乎!可当准备好一切痛快玩了一遍后，突然发现刚才忙得不亦乐乎玩得尽情尽兴的却只是些平时能力强、

用智慧开启智慧

灌篮高手 点评：激烈的篮球赛正在进行，运动员们奔跑着，欢呼着!视觉上夺人眼球的篮球架不偏不倚画在中间，画面上篮球架左右对称的两名运动员，正侧身腾空跃起咧嘴大笑，沉浸在进球的喜悦气氛中!咦，球呢？小作者故意只画出空空的球网，

小小筛子本领大

每次在科学发现室开展活动，那台石磨是最吸引孩子们注意力的。孩子们在和老师一起磨豆浆的过程中惊奇地发现：最后是由一块小小的纱布将豆浆分离出来的!“这是为什么呀？”孩子们好奇地问我，我没有马上告诉他们，却由此想到了一个很有趣的活动内容“小小筛子本领大”。

托班亲子美术活动：可爱的毛毛虫

设计意图： 日常生活中有很多看似无用的东西都能变废为宝，给幼儿带来探索的乐趣。托班幼儿虽然小肌肉群发展不够完善，但是他们喜欢自己摆弄物品。这时候，教师和家长就要为幼儿创设宽松温馨的环境，提供适宜的机会，使其探索、实践、创作他们喜爱的作品。