小学作文有效教学的实践与探索

写作文是最富有创造性的学习,教师应该用生活无限的神奇魅力去吸引学生,引导学生打破思维定势,展开丰富想象,拓展生活画面,发展思维能力。指导学生关注生活,认真阅读,广泛积累写作素材;加强揣摩仿写训练,掌握正确表达方法;有效利用写作情境,引导学生积极表达;改革批改评讲方法,讲究实效多出精品。让学生把在生活中的所见、所闻和对生活的所思、所感写下来,形成具有鲜明个性的"精品佳作"。

让学生与想象一起成长——小学美术教学培养学生想象力探索

教育学研究表明，在一定的意义上培养学生的想象力比培养知识更为重要。美术创造的先导是学生对美术的兴趣，美术创造的灵魂是学生对生活感悟的情感，美术创造的核心是学生对事物丰富的想象。在小学美术教学设计和教学中，教师要营造一种有利于学生深入思考和充分想象的学习氛围和环境，培养学生的思维能力、想象能力和创造能力，让学生与想象一起成长。

由一次合作学习失败引发的思考

随着新课改的不断深入，小组合作学习风靡课堂，俨然已成为当前最流行的一种学习方式，在今年我镇的村小教师优质课评比活动中，几乎每堂课都见到几次合作学习，搞得很是热闹，其中不少是流于形式，勉强为之，缺乏针对性与有效性。下面就评比活动中的一个案例，谈谈个人对合作学习的一些看法。

“画图”和“折纸”该何去何从——《分数乘分数》的例题教学反思

最近．在一次教研活动中，我区的沈军英老师执教了《分数乘分数》一课．仔细分析和揣摩这则教学案例．听课的教师阐述了各自迥异的观点。

追寻有效的语文教学

促进学生语文素养的形成、提高与发展是小学语文教学的目标。审视当前的语文教学，有些教师教得很疲惫，学生学得很吃力，但学生的语文素养仍没有得到提升和发展。出现这种状况的关键原因是教师与学生的时间和精力几乎都用在了大量繁重而无效的教学行为上。因此，语文课堂教学要尽可能地减少繁琐的讲解，让学生深入思考，在思考质疑中放飞自己的思想，真正实现有效教学。

找准与聚焦随文练笔的切入点

在阅读教学中，教师巧妙利用文本的各种空白点要求学生写作的方式就是“随文练笔”。进行随文练笔时，教师要引导学生找准与聚焦随文练笔的切入点，这样才能提高随文练笔的有效性。

生活中的数学

星期天，我、小强和小丽三人结伴去郊游。我们商量好实行AA制。我们一共买了8袋薯片，买薯片时，我客气地抢先付了5袋薯片的钱，小强付了3袋薯片的钱。聪明的小丽拿出4．8元给我和小强，狡猾地问我和小强各自应收回多少元钱？这可给我俩来了个措手不及的下马威!

指导学生写出个性洋溢的习作

个性洋溢的习作需要学生以独特的思维、独特的视角，综合运用各种知识和写作技巧创作而成。其中教师创造性地指导写作具有重要的作用。那么，教师如何指导学生写出个性洋溢的习作？笔者在教学实践中探索出以下三种主导策略。