小学生数学应用意识的培养路径

数学课程的目标是使学生掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验,养成独立思考的习惯,产生合作交流的意愿,形成和发展核心素养,增强社会责任感,树立正确的世界观、人生观、价值观。数学教师在教学时不仅需要向学生传授理论知识,还应当培养学生的应用意识,引导学生将所学知识应用到实际生活中。文章简要讨论了在小学数学教学中培养学生数学应用意识的四方面策略。

师范教育与教师专业化成长:问题与对策

教师专业化成长 ,是师范教育面临的一项挑战 ,也是师范教育自身实行专业化发展的唯一依托。新时期的师范教育 ,应根据教师不同阶段的专业发展内涵 ,在师范生选拔、“准教师”培养、在职教师培训等方面给予全过程的关注。针对滞后的种种问题 ,师范教育须在突出教师主体性、大力发展教育科学、借鉴以中小学为基地的培养理念、加速一体化师范教育体系的构建等方面作出关键回应。

论张謇的师范教育思想

中国师范教育已经走完了整整一个世纪的历程。在这艰难、曲折的路程中，张謇无疑是一位重要的开拓者。他的重视师范、师资，严格教学管理和勤俭治校、多渠道筹措教育经费等师范教育思想，对研究张黎的教育思想，以至研究我国近代师范教育发展史，都是颇有价值的资料，对创造中国师范教育新世纪的辉煌也有所借鉴。

江苏省首批“名校长”成功的内在因素研究

校长作为一个职业群体 ,必然呈现出水平意义上的层次性。名校长是广大校长所追求的理想目标 ,是校长发展的最高境界。名校长首先应具备一般校长所具备的共性因素 ,但名校长的成功还有很多特殊的内在因素 ,这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。探寻江苏省首批名校长成功的内在因素和一般规律 ,对于江苏乃至全国的名校长群体的崛起具有推动和指导作用 。

合作学习教学模式在师范体育教学中的运用研究

采用文献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法 ,探讨了在师范体育教学中运用合作学习教学模式的可行性 ,并介绍了实施合作学习教学模式的基本意义和方法。在此基础上提出了在教学中运用该模式时的若干注意问题。体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入 ,促进学生个性的发展 ,提高学习兴趣 ,有利于培养学生的协作精神和创新能力 。

试论师范生道德情感的培养

培养师范生道德情感是现代教师教育的重要内容,对于加强师范生的道德修养、塑造师范生的完美人格、加快师范生的教师专业成长、适应基础教育改革发展的需要具有重要意义;培养师范生道德情感需要个体的道德实践和心理调适,需要教育者的精心组织和整体构建,要坚持以知育情、以意育情、以教育情、以行育情和以境育情。

“星心语”家校社合作共育:主体、价值与路径

国家针对家校社协同育人出台了多项政策,经过多年的理论研究和实践探索,家校社协同育人已经成为社会共识。江苏省海门师范附属小学“星心语”家校社共育从主体聚焦、价值旨归、路径探索三个方面逐步推进、逐步深入,不断拓宽教育的“长宽高”,努力以“合力”的最大化达成“五育并举,培根铸魂”的育人目标。

新课标理念下小学劳动课堂教学新样态——“心锁环”“五创”模块教学的实践与思考

劳动教育,可以提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们的终身发展和人生幸福奠定基础。为更好地发挥劳动教育的育人功能,教师可以在小学高年级劳动课堂构建“五创”模块教学:创设主体能动情境,激发兴趣;创设具体学习任务,自主探究;创造多维思考空间,引导合作;创建分层交流平台,多元评价;创设多向延伸项目,激励创新。

“开新学堂”的价值引领和校本化建构

“开新学堂”是海门师范附属小学“金钥匙·开物成务”教育理念引领下的新时代课堂文化表达,它突出“学生主体”,以南通市“立学课堂”为理论基础,激发学生成长自觉,升华学生的生命意义,形成润物无声的立体化育人场域。文章从理论基础、内涵价值、校本样态三个方面对“开新学堂”的校本化建设进行阐述。

童话在小学英语阅读教学中的应用策略探究

小学作为打基础的重要阶段,英语老师应跟上时代发展的步伐,满足新课改的教学需求,利用英文童话故事开展阅读教学,创设良好的教学情境,提高学生的阅读热情,丰富学生的认知,养成良好的阅读习惯,拓展其阅读视野,形成跨文化意识。因此本文对童话在小学英语阅读教学中的应用策略展开探究。以期提高教学效率,促进学生的终身发展。

试论名校长成功的内在因素——江苏省首批名校长的个案研究

名校长是广大校长所追求的理想目标,是校长发展的最高境界。名校长首先应具备当前一般校长所具备的共性因素,但名校长的成功还有很多特殊内在因素,这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。本研究以江苏省首批名校长为个案,探寻名校长成功的内在因素和一般规律,以期对江苏乃至全国的名校长群体的崛起起到推动作用。

能力本位：新世纪师范教育的基本理念

新世纪的师范教育确立能力本位的基本理念，是知识经济时代的本质要求，是构建人才培养模式的崭新课题，是实施素质教育的价值取向，是教师素质结构的重要内涵，也是师范教育深化改革的迫切要求。因此，必须采取调整师范教育目标和课程结构、加强教育实践环节教学、增强指导性、渗透性和示范性、深化教育人事制度改革等基本策略，努力提高师范生的教育教学能力和未来教师的专业化水平。

师范生职业情感养成初探

师范教育的培养目标应该是“人师” ,应该重视师范生职业情意的养成教育。养成的关键是师范生对教师角色的认同感 ,认同—般要经历职业定向、角色假想、角色观摩和角色转换四个阶段 ,师范教育理应对此作出相关应对。

海门市区小学体育教学现状调研及分析

1.问题的提出海门市是江苏省基础教育课程改革的实验区之一,为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程纲要(试行)》精神,进一步推进素质教育,提高海门市区小学体育教学质量。我们对海门市区小学体育师资情况、教学状况。

五年制师范生互联网使用状况的调查与思考

当前上网的五年制师范生,有诸多的问题存在。一方面,网络具有内容丰富、传播迅速、影响广泛、能控率低等特点,网络环境还没有形成系统的法律规范,由此造成道德责任的削弱和自由意识的泛滥;另一方面,则是由于师范生所处的特定的年龄阶段所表现出的思想活跃、好奇心强、感觉敏锐、鉴别力不强、可塑性大等心理特征。

办好师范学校体育班之我见

体育教师的“断代”危机,并非杞人忧天之说。全国不论,就拿文化教育普及率相对较高的江苏省南通市来说,截至1988年9月,全市6个县共有中小学生866422人,中小学3490所;体育教师1834人,其中符合国家合格标准的体育教师623人。