关于小学英语情境课程资源开发的思考

“情境教学”对于小学英语课堂是至关重要的,能让学生充分参与到课堂活动中,配合教师的教学指导。小学生在日常学习生活过程中,如果缺少实际的训练,就不懂得怎样与他人展开交流沟通,所学习到的英语知识也会存在遗忘的现象。为了实现最优化的教学目标,促进学生的成长发展,教师要多使用情境教学法,加强对英语课程资源的开发和利用过程,从本质上调动学生学习英语的积极性。

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

由于社会功利性及其惯性力量等因素的影响,校园教育普遍存在着"重智育、轻德育""重结果、轻过程""重知识技能、轻综合素养"等许多现象,致使课程教学长期处于"半空化""悬浮式"运行状态以及"高投入、低产出、低层次发展"的不良之势。在新课程理念和素质教育的日益感召下,它们正逐步走向"自然化""田野式"的本色回归之路,并且在坚持"当下发展"和"可持续发展"并进下,重新强调和突出了对学生能力素养的综合性培养,从而切实开启了真正意义上的有效性教学大门。立足小学语文教学角度,就有效性策略的构建及其运用等方面,试对此作出一些抛砖引玉之论。

例谈小学语文阅读教学中的留白艺术

在小学语文阅读课的教学中,借助留白艺术能够有效地深化学生的阅读体验;飞扬学生的阅读激情;提升学生的语文素养,从而让语文课堂韵味无穷。

小学数学“度量性”概念优化教学探究

在小学数学概念体系中,度量性概念是重要的组成部分,很多小学生在六年的学习过程中,往往不能够深刻地建构度量性概念。度量性概念具有广泛的应用性,对度量性概念的优化教学进行探究具有重要的意义与作用。基于此背景,文章对创设认知冲突,引发学习需求;激活学生经验,丰富感性体验;凸显生活应用,深化内涵理解的优化教学策略进行了探究,希望能够起到一定的借鉴作用。

引导小学生自主阅读文本三策略

阅读教学是语文教学的重中之重,新课改以来,小学语文课堂发生了深刻的变革,体现在语文阅读教学之中,引导学生要进行自主阅读。但是,目前一些教师由于对自主阅读的概念在理解上存在误区,以为自主阅读就是放手让学生去读课文就可以了,教师则可以在课堂上无所事事,因此,出现了阅读课堂上的＂放任自流＂现象。随着教学实践的不断深入,关于对自主阅读教学也有了更深刻的认识。

小学音乐教学课程改革中舞蹈律动的应用探讨

小学生的音乐学习需要舞蹈律动的支撑,让小学生在音乐旋律中利用动作表达自己的感受,这对于小学生音乐学习体验感的增强有重要作用。在新课程改革的今天,只靠耳朵听的音乐教学模式已经不能满足音乐教学需求,促进舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用,是推动音乐教学进步的重要实践。一、应用舞蹈律动,提高音乐学习兴趣在小学生的头脑中,音乐学科学习应当是快乐的。受到身心发展水平的影响,小学生较为活泼好动,好奇心很强。

培养小学生英语语篇整体阅读能力之尝试

【摘要】重视小学生英语语篇整体阅读理解能力培养是其形成自主学习和主动探究的重要基石。依据语篇表达主题大意，突出阅读环节指导，利于学生在自主阅读与主动探究的过程中不断发现问题、探究和解决问题。探讨小学生英语语篇阅读能力培养对促进语言表达运用技能内化生成具有一定的现实指导价值。

开发数学游戏 助力学习深入

游戏是学生的最爱,是他们探究未知的力量之源。在小学数学教学中教师应努力开发好数学教材中的游戏因子,让数学教学更契合小学生的天性,符合他们的认知规律与思维特性,让数学课堂更具形象性和趣味性,从而使得数学教学充满智慧。

如何让课本剧表演成为小学语文课堂的一抹亮色

在小学语文课本中,有很多课文可以演绎为课本剧,而且利用课本剧的形式将文本内容展现出来,更有助于激发学生学习语文学科的兴趣。通过课本剧的形式开展教学活动,学生也会积极地参与其中,因此,小学语文教师可以从多个角度出发,探讨将课本剧应用于语文课堂教学的形式。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

现今的小学数学的教学,对小学生逻辑思维能力的培养十分重视,它不仅有利于夯实小学生的数学基础,更可以有效促进小学生数学综合素养的提高.逻辑思维能力是数学的核心能力,在内容教学和解题过程中都起着重要的作用,良好的逻辑思维是小学生数学学习的最终目标.

浅谈数学问题意识在小学数学中的应用策略

良好的数学问题意识是学生在小学阶段学习数学知识必须掌握的教学重点之一.良好的数学问题意识可以使学生更便捷地理解数学问题中条件和求解答案之间的矛盾关系,从而利用题目中间已知的条件将问题完整的解答出来,并从问题中不断获取新的问题,能不断完善整体的知识体系,还能锻炼数学的解题思维.本文就当下小学数学课堂教学情况,从多方面探究分析数学问题意识在其中的应用策略.

浅议如何设计小学数学课堂提问

进行小学数学教学,师生和生生之间的交流和对话是十分重要的。本文拟从提问质量的提升、提问效率的提高和提问兴趣的激发等角度,对小学数学课堂如何开展有效提问进行探析。

绘声绘色 灵动课堂——以绘本激活小学英语教学之我见

绘本,即picture book,它色彩鲜明,浅显易懂,富有童真童趣,非常适合刚刚接触英语的小学生。在小学英语教学中,我们不妨在教材的基础上,以绘本丰富教学,激活课堂,开展更加富有趣味性与探究性的英语学习活动,让学生在感知、体验、实践的过程中,爱上说英语,学会用英语。

如何上好小学音乐课

新课程改革的不断深化,给我们带来了很多新的教学理念,使教师从教得"只重形式,不求实质"、学生学得"热闹快乐,掌握甚少"的误区中解脱了出来。笔者在音乐教学的理论与实践、探索与调整中领悟到:音乐教学应以音乐为本,新老教学方法有机整合,这样才能达到更佳的教学效果。一、发声练习——融合歌曲,提升技巧教学中,一些教师把原来一上课就练声的环节去掉了,因为长久的没有变化的练声让学生觉得单调而枯燥。

小组合作让小学语文课堂焕发魅力

歌词"同舟共济海让路",说的就是众人的力量大无边。在小学语文课堂学习中,如果利用恰当时机,智慧组织学生进行合作,许多看似疑难的问题,当迎刃而解。这样学生自然会很有成就感,语文课堂自然会魅力无穷。下面是就几个合作时机谈一些具体做法,仅供参考。一、角色扮演时合作课堂表演,直观形象,又符合小学生爱动的年龄特点,还能调动学生的课堂学习气氛。小学语文教材中有很多课文适合表演,所以我就经常在语文教学中设计课本剧表演。

谈农村小学英语课堂教学中主题情境创设

英语学习和语言环境不可分割,所以要保证英语教学效果,就需要密切围绕教学要求创设主题情境。新课标指出要对学生的英语素质进行培养,落实英语素质教育,就需要指导学生在情境当中通过感知、体验等多样化方式达成学习目标和发展要求。针对这一情况,在农村小学英语课堂教学中,教师需要正确认识情境创设的重要价值,在英语课堂教学中科学选取恰当的主题营造情境,让学生在情境感知体验当中获得真实的学习感受与经历,同时提高学生的语言学习与应用效果。本文将着重就如何基于农村小学英语课堂教学要求创设良好的主题情境进行分析。

科学拓展课程的开发探究

科学课程标准强调科学教育要秉持开放性的教育理念,避免将学生限制在教室的狭小空间当中,应该让学生拥有一个开放性的学习平台,在更加广阔的天地中提高科学素养,拓展科学知识和开阔科学眼界。教师在科学教学中要形成拓展型科学课程,通过联系实际生活、利用图书资源、挖掘科学教材等方式开发科学拓展课程,提升学生的科学素养。

关注阅读能力培养,实现小学语文有效教学

阅读教学作为小学语文教学的重点与难点,是发展学生写作能力等语文综合素养的重要基础,强化其专项教学,对提升学生阅读能力意义重大。本文基于小学语文教学,就如何培养学生的阅读能力进行深入探讨,希望为后续相关研究提供一些参考建议。

借信息技术 助推数学教学

运用信息技术辅助教学是＂互联网＋＂时代教学的应有之义。在小学数学教学中,教师可以运用信息技术＂激趣＂,运用信息技术＂增效＂,运用信息技术＂突破＂,运用信息技术＂增容＂等。适时、适度、适当地运用信息技术,能够彰显数学本质,发展学生的数学核心素养。

多元智能理论,让小学英语课堂更加精彩

21世纪，英语学习的关注度一直居高不下，由美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论．对于发现学生不同的英语潜能，进行多元化能力培养和发展等方面都有着十分重要的指导意义。