谁是冠军

今天是森林运动会的最后一天,比赛已经进入了白热化阶段。场地里参加各项比赛的运动员们激情万丈、顽强拼搏,都在为争夺最后的冠军而努力着!跳远场地上,参赛选手们都全力以赴地进行着比赛。负责本次跳远比赛测量与记录的是志愿者小猪壮壮。

中小学音乐课堂实施器乐教学的策略

器乐应用于音乐课堂,将有助于培养学生的情操,提升个人综合素质。根据《音乐课程标准》理论,器乐教学将能在音乐课程当中激发学生学习音乐的乐趣,提高对音乐的理解能力及表达能力。

浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

“自主学习”是一种创造性的学习活动。在小学数学教学中．培养学生的自主学习能力．具有很重要的意义和作用。自主学习的重要特征是学生学习的主动性。“主动性”是学生对学习的一种由衷的喜爱．是一种发自内心的自动、自觉的学习行为和良好的学习习惯。由原来的“要我学”转变成“我要学”。学生有了学习兴趣．学习活动对他来说就不是一种负担．而是一种享受、一种愉快的体验．学生会越学越想学、越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。新课标倡导在教学过程中教师要着力培养学生自主学习能力．使学生在学习过程中逐步能够独立获取数学知识、技能。就数学学科而言．数学教师要结合学科特点，通过培养学生的自信心、激发学习兴趣、发挥学生的主体作用等做法．让学生在获取知识的同时．培养他们的自主学习能力。下面．谈谈我在数学教学中培养学生自主学习能力的几点做法。

浅谈小学数学错题集的整理思路

近年来,随着新课标理念在教育领域的不断深化,如何最大限度减轻学生负担的同时提高教学质量,成为教育行业普遍关注的一个焦点。小学数学教学中注重"双基"的学习和巩固,这也决定了在学习过程中需要大量的练习。如何让学生举一反三,在自身基础之上取得进步是当前数学教学过程中亟待解决的问题。错题集的建立和应用在理论可以说有效解决这一系列问题,但是在实际教学过程中,错题集的建立和应用却不尽如人意,如何提高小学数学错题集的实用性显得尤为重要。笔者结合一线教学经验,对错题集的实用性进行探究,以期让其起到最有效的作用。

试论小学数学核心素养创新意识的培养策略

在小学教育阶段，数学学科的重要性不言而喻，创新意识作为小学数学教学中的核心素养，应引起广大教师的格外关注。在小学数学课程教学中，培养学生的创新意识是基本任务，只有他们拥有创新思维才能够扎实根基。笔者通过对小学数学核心素养创新意识如何培养进行试论，并制定一些科学有效的策略。

故事教学法在小学语文教学中的应用分析

当今语文教学中素质教育占据了主流地位,小学语文的课堂教学旨在激发学生对学习的兴趣和热情,提升学生的语文知识素养,从而养成良好的语文学习习惯,在语文课堂教学中占据主动地位。受传统灌输式教学理念的影响,语文课堂的教学氛围过于枯燥,学生的学习积极性不高,对此根据学生的年龄阶段和认知水平,故事教学法在语文教学中广泛应用开来。教师应当将故事教学法与语文课堂教学实践结合起来,从而提升学生对语文的学习兴趣,构建高效的语文课堂。

谈小学生学品不良的成因与矫治

现在的学生大都是独生子女，家长在生活上过度顺从，行为上迁就溺爱，使孩子养尊处优，成了名副其实的“温室花朵”。据统计，大约有70％到80％的小学生在学品方面都或多或少存在一些问题，具有一定的普遍性和代表性。

小学数学解决问题策略有效性探讨

小学数学知识与现实生活联系十分密切,随着教育改革制度的不断推进,对小学数学教学的要求逐渐提高,要求教师培养学生解决问题的能力,引导他们将数学知识运用到生活实践中,让小学生在生活中不断积累经验,通过实践活动激发学习兴趣和热情,理解和获取数学知识,掌握解决问题的能力,从而从整体上提升小学数学教学质量。

小学语文教学中创设情境教学法的运用分析

情境教学方法是一种具有高效性的教学方法,在各学科教学中得到了广泛的应用,并取得了良好的教学效果.语文作为小学教育阶段重要的学科教学内容,其教学有效性的提升对于小学生的语文核心素养的培养具有积极意义.因此将情境教学方法应用到小学语文教学活动中是具有积极意义的,该教学方法符合小学生的身心发展特点,符合小学语文教学的要求.基于此,笔者将结合自身的教学经验,分析情境教学方法在小学语文教学活动中的应用必要性,以期使小学语文教学作用得到充分发挥.

基于教师职业道德规范探究小学班主任工作

有人说班主任是学校最小的主任,但是却是一个最辛苦最重要的岗位。作为小学的班主任必须要有足够的耐心和正确科学的管理,才能促进小孩子的健康成长;需要有很强的责任心和管理能力,才能管理好班级。笔者通过分析目前新课程改革背景下的德育工作现状,结合自己管理班级的经历,就小学班主任如何正确开展相关工作,发表一些自己的观点。

浅探新课程背景下小学语文课内外阅读的有效策略

阅读是学习语文知识的主要手段,通过阅读学生可以获得较多信息,并对相关信息进行深入分析,从而做到理解信息,而阅读分为课外阅读和课内阅读两种,二者相辅相成。鉴于小学语文教学为语文教学的基础阶段,其对学生的学习与发展而言有着一定影响,所以在教学活动中,教师需要结合学生的身心发展规律,对小学语文课内外阅读教学进行有机结合。本文从必要性、可行性、特征、策略四个方面入手,阐述了小学语文课内外阅读教学整合策略。

浅谈如何营造诗意的小学语文课堂气氛

语文是一门最富有情感性、审美性的学科。在小学语文课本中有很多名人的经典文章,但是由于小学生年纪较小,各方面都没有完全发展,也就体会不到语文这些知识的真正奥妙,所以需要教师打造一个诗意的小学语文课堂气氛,在教学过程中让学生们如诗一般地学习,在诗歌的润泽下课堂也会因此而变得更加精彩,学生们也会开始慢慢地喜欢上语文这门学科。一、多措并举,搭建诗意交流平台一位优秀的语文教师。

浅谈小学生个性化习作能力的培养

小学习作教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表述思想情感，形成写作能力的综合训练过程。习作是学生认知水平和文字表达能力的具体表现。是字、词、旬的综合运用。可是传统的作文教学观念陈旧，局限于课堂教学，脱离社会生活，方法落后，形式呆板，违反了认识的规律，致使学生个性压抑，视野狭窄，思维封闭，写出的习作往往构思雷同，千篇一律，为此，我进行了以下几个方面的探讨。

小学二年级语文“互动式教学”探究

在当前教学环境下开始使用新课程标准不断地对学生进行教学,能够有效拉近学生和教师之间的关系,也可以使学生和教师之间的互动更加紧密。这能够在一定程度上,培养学生的自主学习能力,锻炼学生的思维意识。但是从具体实施来看,互动式教学一般还流于形式,在很大程度上都缺乏深入的研究,因此不能够更好地将教学方法应用到课堂当中。

小学语文低年级词语积累与运用教学策略研究——以苏教版二年级语文教材为例

笔者认为,词语教学是语文教学的基础,也是促进学生在课文学习中理解词语含义、掌握词语用法并熟练运用,为日后尽快掌握阅读方法、提升写作水平打下坚实的基础。一、词语积累需教师引导1.强化理解,品味词语含义在日常教学中,教师可采用情境教学法,用形象、

写出数学的魅力——小学生写数学日记的意义

学生通过写数学日记可以提高自身的数学水平。教师引导学生从数学学科特征入手,写日记时将数学与实际生活联系起来,写出思维过程,使学生在课堂内外都能感受到学习知识的快乐,体验到数学学科的魅力。

增强小学语文课堂互动交流的策略

随着社会的进步和发展,越来越多的家长和教师关注学生的学习能力和水平,这就对学校的教学要求进一步提升,为了更好地促进小学课堂,特别是语文课堂的教学,开展了各种各样的教学模式,来提升语文课堂的教学质量。语文在小学生的发展过程中起着十分重要的作用,为了更好的促进语文课堂的学习,活跃课堂氛围,一些教育方面的专家提出了小学语文课堂互动交流的策略,很多学校采用了该方式进行教学,并且取得了良好的教学效果,但是一些学校语文教学存在各种各样的问题,本文就增强小学语文课堂互动交流的策略进行简要探讨。

小学数学应用题教学思路探究

近年来,伴随着新课标的深入执行,数学教学也越来越重视实践性,所以应用题的重要性也日渐凸显。作为小学数学的一个重点和难点,也是学生在学习过程中最容易出错的题型点,应用题教学思路的探究十分必要。本文结合小学生的学习特点,以苏教版数学教材为研究蓝本,以笔者多年数学教学经验为切入点,对小学数学应用题教学思路进行探究,以期更好地促进学生对应用题的把握和解答能力。

小学数学教学中培养学生自学能力浅析

《数学课程标准》强调要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",这一切都取决于学生自学能力的培养。在小学数学课堂教学中,教师要激发学生的自学兴趣,使学生养成良好的自学习惯,培养学生独立思考的能力,提高学生的自学能力。

小学四年级语文预习现状、问题及对策分析

在小学时期,预习是培养学生自学能力的重要方法,但是在日常预习中不难发现,小学四年级学生预习积极性并不是非常高。文章通过分析小学四年级学生语文预习现状与问题,提出了具有针对性的策略。一、小学四年级学生语文预习现状与问题（1）预习态度。