高职英语教学人文化建构

英语教学人文化着眼于人文精神的承传、发扬和发展,把英语教学从单一的知识传授提升到人的综合素质培养的高度,使大学英语教学具有了全新的意义。我们应该高扬以人为本的理性旗帜,致力于现代大学英语教学中人文精神的理想追求和体系构建,为优化大学英语教学,实现学生身心素质的健康、和谐和全面发展而不懈努力。

运用背景知识,增强教学效果

高职英语教学因过多关注语言形式,而忽视了英美国家文化知识的导入,因此导致了学生不能灵活得体地运用语言。通过分析在英语教学中文化背景知识的重要性、传授重点、基本导入途径,进而探索了如何从教与学两方面在语言学习中融入文化背景知识,提高英语教学的效果。

CBI教学理念及其教学模式

CBI教学理念是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行的一种理念,旨在把语言学习同学科学习完全结合起来,以摈弃在大多数教育背景下人为地将语言教学同学科教学分离的现象。这一理念象征着语言教学上的一个新起点,它将传统获得语言能力的语言教学法,即教授语言本身,转变为通过在研究学科知识的同时来获取语言能力。本文介绍了CBI理念的概况、其理论依托以及四种教学模式,以引起国内外语教学者的兴趣,并就这一领域开展些实证研究。

死凯撒战胜了活勃鲁托斯——论莎士比亚对凯撒生平的重新审视

莎士比亚美化凯撒,以全新的观点处理古罗马史上的重大事件。他反拨历史,是出于维护绝对王权的需要,也受到了新的文化思想的启示和影响。

莎士比亚四大悲剧的基石——莎士比亚《裘力斯·凯撒》的悲剧艺术

莎士比亚以全新的历史观处理凯撒被刺一事,把博鲁托斯一伙标定为叛党。博鲁托斯是个"高贵的罗马人",他对凯撒的谀词失去警觉,举起为罗马为人民的旗帜,刺死了凯撒;但不得人心,最终战败自刎。他不是作为一个将军,而是作为一个高贵的罗马人的悲剧命运,依旧获得了人们的怜悯和同情。《裘》剧在艺术上,为莎氏历史悲剧的创作打下了坚实的基础,是未来四大悲剧的良好开局。