小学数学教学中引导学生深度学习的对策研究

在传统的小学数学课堂中,受到应试思想的影响,大部分教师未真正做到培养学生的深度学习能力,导致学生在理解数学知识、应用数学知识上存在不足。对此,教师应根据新课改的要求,转变思想,优化手段,重视学生深度学习能力的培养。文章以知识本质、自主构建、问题导学、合作探究、优化作业五个方面为抓手,探究如何在数学教学中引导学生进行深度学习,促进学生数学能力的提升。

一石激起千层浪——浅谈“大语文”观下的小学语文阅读教学

一石激起千层浪,水中投石,石小浪大,小语虽小,一滴水中见世界。大语文教育给我们许多启示：我们可以通过多种渠道学习语文,学习的领域是宽阔的,语文教学的源头活水是社会实践活动。大语文观强调通过多种途径的学习提高学生语文素质。

小学数学问题导向式教学模式研究

在新课改背景下,小学数学问题导向式教学模式的应用是教师创新课程教学的一个重要思路。文章从问题导向式教学模式的含义和应用背景出发,根据问题导向式教学模式的要求,提出了四个有效的实践策略,希望可以为教师引导学生主动参与数学探究、提高数学课程教学质量提供借鉴。

中小学书法教育中的规定动作和自选动作

学校开展书法教育,要做到规定动作和自选动作的结合,即既要依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》和相关文件照章办事,又要围绕书法教学的内容特点而各显神通。中小学书法教育中的规定动作应该是:--完成语文教学中的写字教学任务。教育部2013年颁发的《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,“义务教育阶段书法教育以语文课为主”“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍”。

“问题导学”模式下的小学数学课堂教学研究

随着教育改革逐渐深入,教学理念也发生了翻天覆地的变化。新课改的理念突出学生的学习自主性,把提高学生的自主学习能力和合作探究精神作为培养目标。新课改对广大数学教师也提出了新的要求。小学数学教师要采用"问题导学"模式,在日常教学中,不仅要向学生传授数学基础理论知识,还要注重培养学生善于发现问题、研究问题和解决问题的能力,让学生发挥主观能动性,提高学生学习效率。

小学语文阅读高效课堂的四重奏教学

小学语文阅读课教学是丰富学生基础知识、提升学生阅读能力、强化学生知识吸收能力的有效课程,对于学生在小学阶段的综合发展有着显著的影响。如何科学指导小学语文教学中的阅读教学,提升小学生的语文素养？本文结合个人教学实践,谈几点看法。

坚守儿童立场 敲开深刻之门——小学LOGO语言教学初探

所谓＂儿童立场＂,就是从儿童出发,关注儿童的已知,关注儿童的生活经验,进而关注儿童的成长与发展。正如成尚荣先生所说：＂教育是为了儿童成长的,教育是依靠儿童来展开和进行的,

谈小学歌唱教学中的兴趣培养与技巧训练

歌唱教学是小学音乐课堂教学中最重要的组成部分。本文分析小学歌唱课的现状,结合自身学习及教学实践经验,从培养学生的歌唱兴趣以及歌唱技巧的训练两方面,谈小学音乐课堂中的歌唱教学。

论小学数学核心素养培养的思考与实践

新课改教育形势下，我国的小学数学教学对学生的核心素养培养提出了更高要求，教师除了承担知识教学内容外，还需要培养学生的数学核心素养，逐步提升学生综合素质，为小学生的全面发展奠定基础。小学数学教学中，数学教育在促进学生全面发展方面发挥着重要作用，为顺应新课改形势，小学数学教学也需要不断进行教学改革，发挥数学科学教学的重要作用。因此本研究着重分析小学数学教学中学生核心素养的培养途径，仅供同行参考。

由一道题拓展到一节课——以苏教版小学数学五年级下册《圆》的复习课教学为例

复习课要实现精讲精练,教师就要精心设计习题,由一道题拓展到一节课,引导学生通过多种方法解决问题,培养学生分析问题、综合运用和辨析反思的能力,从而提高数学复习课教学效率。

情感教育在小学音乐教育中的应用体会

音乐教育的主要目的在于教学学生理解和欣赏音乐,陶冶学生情操,培养学生的感受力和鉴赏力。小学阶段的音乐教育对小学生至关重要,是培养小学生综合能力和素质的重要方式,随着新课程改革模式的创新,在音乐教育中融入情感教育,能够借助情感沟通的优势,活跃课堂气氛,激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的音乐情感。文章就此探讨了情感教育在小学音乐教育中的具体应用。

音乐游戏在小学音乐课程中的应用探析

音乐游戏与一般游戏是两种截然不同的类型，音乐游戏主要指的是在音乐教学过程中教师应用游戏模式来培养学生的音乐情感，使其能够具备一定的音乐素养。这种游戏不但能将音乐的灵魂体现出来，还可以改善儿童的潜在学习能力。在音乐游戏中，教师应针对学生的特质适当加入一些音乐要素，如节奏、速度以及节拍等，应用游戏的方式来解答音乐上的理论知识，使学生能够快速地掌握音乐知识的要点，并进行自我创新和自我发挥。

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

社会经济不断飞速发展的今天,我国的教育事业也在不断加快发展步伐,小学教育作为学生接触知识、提升自身文化素养的基础阶段,也备受各界的关注.而数学在小学教育中占据着尤为重要的地位,可以不断激发学生的思维意识和探究精神,因此为了让小学生更好地学习数学,老师逐渐在小学数学课堂中引进以网络学习空间为基础的智慧课堂教学,并取得了良好的效果.

浅析小学语文教学中提高学生阅读兴趣的策略

阅读是语文学习的重要模块之一,但是现今学生却丢失了这一份阅读能力,而教师需要培养学生的阅读兴趣以此提高学生的阅读能力。兴趣是学生学习最好的老师,因此教师必须把兴趣带给学生,并且将其影响力扩大。阅读兴趣可以从多方面进行培养,但是有三个方面是万万不可被忽略的,首先是课内外的阅读结合是很有必要的;其次便是教师需要为学生营造良好的阅读氛围,将“阅读”变为“悦读”;最后便是为学生开展故事阅读教学,引导学生提升对阅读的兴趣。

小学生命教育校本课程开发与实施实践——以江苏省淮安小学生命加油站校本课程为例

生命教育是社会环境发展变化的迫切要求,是现代学校教育发展的必然要求。淮安小学这一省级实验学校,着重以儿童生活为根基,以活动为主轴,组织系列化的生命教育活动课程,以期通过小学生命教育校本课程的开发与实施,促使儿童个体生命被激活、被欣赏、被尊重的同时,不断丰富学校的生命教育内容。

基于数学活动经历,孕育数学活动经验

数学活动经验是学生进一步学好数学和应用数学的镜子。小学数学教学离不开数学活动,重视学生数学活动经验的培养,依托数学活动,不断完善和优化学生数学活动经验,让数学活动成为滋养学生的沃土。

享受幸福课堂 师生共同成长

培养核心素养的焦点在于＂人＂的发展,是要明确人发展的价值定位、培养目标及清晰的阶段性目标;培养核心素养的重点在于课程与课堂,是要通过学科核心素养的落实,转化为学生的素质,主要解决＂学什么＂和＂怎么学＂的问题。江苏省淮安小学始终将着力点放在培养学生自主学习的能力,提升学生的学科素养,打造高效课堂上,力求让学生得到适合的教育,给他们更多的选择,从而培养出有素养、个性化的人才。一、小班化教学：

交际语境设计:让童话教学回归操作层面

荣维东教授认为,“交际语境写作”包括真实的或拟真的言语交际语境,即话题、读者、目的、体式、语言、情境等交际语境要素,并将写作当作“写作主体与外在社会语境之间一切的意义建构和交流活动”。“交际语境写作”理念下的童话习作教学,是“作者”围绕“话题”在一定的“情境”下,通过运用夸张、比喻等文辞,组织“童话文体内容”,影响“读者”,从而达成交际“目的”的活动。

统编小古文教学中传承传统文化的教学策略

统编教材高度重视传统文化的传承与理解,这就需要利用好统编教材有关小古文的安排和构思,有效落实教材"传承传统文化"的课程目标。

丝绸哪里来

小朋友，知道我是谁吗？你知道我吃什么？你知道我的一生是如何度过的？又是如何变成精美的丝绸产品的？打开看看就知道。