浅谈培养小学生积累写作素材的有效途径

叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”没有丰富素材源泉的作文，就如无本之木、无源之水。因此，笔者认为要指导学生写好作文，必须首先指导他们大量积累素材，让学生“腹中有物、心中有法、情有所感”，而后下笔撰作。

初探小学体育游戏教学的作用

体育游戏既不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力活动。它是以身体活动为主线,具有一定的情节和比赛因素,能使学生在趣味的游戏中认识客观事物,发展身体基本活动能力以及协调性、灵敏性、观察力和表现力,还能丰富体育课内容。

研究细节促成小学语文课堂教学优质化

提高课堂教学效率是新时期小学语文教育素质化的必由之路。小学语文教学以阅读教学为主，在教学活动中应该引导学生自主阅读、创新阅读，使阅读真正成为学生个人的行为。但是小学生在课堂学习中因其生理和心理的不成熟，在课堂学习中会出现一些细节。因此，从细节入手，关注细节，研究细节，是优化课堂教学、提升课堂教学有效性的重要抓手。

一张纸片引发的思考

前不久，我们到区里一所乡镇完小检查校舍安全，恰巧赶上学校中午放学，遇着孩子们在老师的疏导下排着整齐的队伍步出校门。这时候，摄像师拍下了这样的一幅场景：大门口的路道上落着一张废纸片，

让学生爱写乐写,寻求七色阳光

学生作文现状是处于“奉命而作、要我作”的状态，导致在学生心理上的恶性循环，从不会写到厌烦畏难，直至发展到根本无兴趣。经典做法：网络写作，诱导兴趣；形式多元，激发兴趣；创设情境，培养兴趣；给予笑脸，激励兴趣。

《元日》教学设计与评析

教学目标 1．创设情境，让学生反复朗读，读出诗的节奏。 2．借助工具书进行自主学习，通过合作、探究，让学生大胆发言、自由表达想象的画面。 3．体会诗句所描绘的热闹、祥和的节日氛围，感受辞旧迎新的美好愿望及诗人除旧布新的信心。

探寻有效语文教学的有效方法

课程标准强调,教师应当关注学生的学习过程,教师要激活全体学生全身心地(也就是知情行合一)学习,学生让学生展示知识的理解内化的过程。真正做到师生之间、生生之间多项交流、全体互动的立体结构。