视唱教学在小学音乐教学中的优化研究

1．处理传统视唱教学和新型视唱教学之间的关系 视唱教学对于小学音乐教学来说是一种新型的教学方式，它与传统形式的小学音乐教学有着很大的不同。传统形式的小学音乐视唱教学是在班级共同学习的基础上，老师按照课本的要求带领学生演唱固定的音乐，学习课本上要求学习的音乐尝试，欣赏课本上规定的赏析歌曲，这种教学模式过于照本宣科，没有任何的新意可言，古板和单一的教学形式很容易使学生感到枯燥，从而降低了学习的热情和质量。新型的视唱教学则是在多媒体音乐教学设备的辅助下，开阔学生的视野，促使学生广泛接触音乐，体会不同音乐类型所带来的不同感受。这种教学模式不仅能够大大激发起学生的学习热情，同时也能够全方面提升学生的音乐欣赏和演唱水平。但是传统视唱教学的一些理念也不能够完全被摒弃，新型视唱教学法不能够过于强调音乐的广泛性而忽略了对课本基础知识的学习，同时也还要注意视听设备的质量，保证音色的优质。

“自主学习”下的小学数学课堂教学模式建构

现代教育注重的是对学生能力的培养,为社会提供具备综合素质的人才.因此,在小学数学教学当中,学生自主学习能力的培养非常重要.本文主要针对＂自主学习＂下的小学数学课堂教学模式的构建进行了分析,希望能够提高学生的综合能力.

直觉思维,让小学生跟着感觉走

小学数学教学中重视解题能力的培养,也重视逻辑思维能力的训练,而很少重视创新思维的激发.直觉思维作为思维能力的一种,在小学数学教学中应该得到足够的重视,本文就培养直觉思维的策略进行具体的分析.

探讨情境教学在小学英语课程教学中的应用

情境教学法是一种现代新兴的灵活性教学方法,将其用于英语课堂教学活动,能够有效改进课堂教学质量,提升课堂教学效果,本文结合小学英语课堂教学工作的一些实务问题,探讨了把情境教学法用于课堂教学的科学策略,并就方法实施上教师需要注意的一些问题进行了解析,希望能通过本文的研究,为教育工作者更好地使用这一教学方法提升小学英语的教育质量提供支持与帮助。

小学数学创造性学习能力的培养研究

在小学数学中促进学生创新能力和思维能力的培 养,需要教师从学生的实际情况出发,根据学生的心理特点,以 及自身对知识的掌握程度,发挥学生自身的创新能力,通过积 极地引导使学生养成分析、思考的良好习惯,从而促进学生创 造性思维能力的培养。

如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围

新课程标准提出有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。对于小学生来说,学习环境和学习的氛围会直接对学生的学习效果产生影响,良好的学习氛围会有助于学生的学习,能够放松学生的心情,也会提高学生学习的积极性;作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。面对新课改的挑战,如何营造语文课堂氛围,使课堂的氛围变的活跃起来,让学生能够在良好学习环境的感染下,增强对学习的热情,从而保证教学的效果呢?我主要通过以下三种方式来提高教学成绩。

小学语文经典诵读中传统文化的渗透研究

在小学学科体系中,语文作为三大基础课程之一,具有传承中华传统文化的作用,对于培养学生综合素质具有积极意义。在小学语文课堂中,教师带领学生对经典进行诵读,有利于推动学生身临其境地体验不同的历史时刻,领略中华传统文化的深刻奥秘,形成良好的文学艺术欣赏水平,从而在之后的人生道路中更加顺利的前进。基于此,本文以传统文化为切入点,对其在小学语文经典诵读活动中的渗透展开研究。

浅谈小学语文阅读基于核心素养的教学途径

现如今,我国提倡培养学生的核心素养,在此背景下开展的小学语文阅读教学,有利于对传统语文教学模式进行积极创新,以及推动学生语文综合素养的有效提升。小学语文教师从核心素养的角度入手,应当加大力度引导学生不断积累语文基础知识,使学生的思维能力和自主学习能力逐渐增强,从而树立积极向上的价值观。本文以核心素养为契机,对其融入小学语文阅读教学的途径展开研究,希望可以促进学生语文素养的强化,进而实现全面发现。

小学数学建模与数学应用研究

教育体制的不断改革正在推进小学数学教学更加 快速的发展,数学建模的教学模式也逐渐被广泛应用在小学数 学教学中,并且得到了广泛的应用与认可。本文主要对小学数 学建模以及在数学教学中的应用进行了研究,希望能够以此推 动数学教学的发展。

巧用社区教育资源促进小学生数学空间观念的形成——浅谈儿童空间观念的建立路径

空间观念是一个人在对周围环境和实物的直接感知 基础上所形成的概括化的形象。其对于学生的学习、生活和 工作都会产生重要影响。在教育和教学活动中，教育者应该 根据小学生的身心发展特点和认识发展规律，合理编排教学 内容，采用适当的教学方法和手段，将传统的教学模式和现 代的教学模式有机结合，将社区资源用于课堂教学，通过调 动学生多种感官参与和积极的思维活动，以促进其空间观念 的形成和发展，为学生的终身发展做铺垫。

“智慧教室”环境下的小学数学课堂教学

“智慧教室”是一种新型的教育形式和现代化教学 手段,它集合了先进的教育理念与多种现代化教学设施,在“智 慧教室”环境下,为教师提供了方便,使教师能够更准确、快速 地掌握每一位学生的学习情况,为学生的自主学习、探究学习 提供了优越的条件,有利于学生进行高效率的学习,通过多媒 体与网络的辅助,使课堂教学更高效。

浅析小学语文中培养学生创造性思维的策略

在传统教学模式下,小学语文教师更加关注的向学生传授知识,忽视激发学生的想象力和创造力。但是随着新课程教学改革的程度不断加深,学生成为课堂的主体,要求语文教师必须转变教学方向,不仅要推动学生有效吸收知识,还要注重培养他们的创造性思维,提升创新能力。基于此,本文以小学语文课堂为研究对象,分析了学生创造性思维的培养策略。

小学语文写作教学中分段训练模式的应用

小学阶段是学生培养自己的语言能力、阅读能力以及写作能力的最佳时期。在此期间，小学语文教师们需要认识到不同年级段的小学生的不同特点，通过写作教学过程中应用分段训练模式，使得不同年级段的小学生们能够进行有效学习，逐步提高写作的能力，进而提升语文综合能力。

基于核心素养的小学语文微课程开发策略研究

随着国家新课程改革的不断深入推进,小学语文教学也面临着新的机遇和挑战,这就需要我们开拓创新,利用微课有效提升语文教学质量,培养小学生的核心素养。

小学语文写作教学中思维导图的运用策略

在小学语文写作中,强调学生将主观思维转化成语言文字,这正是其难点所在。因此,小学语文教师应当寻求合适的方法,帮助学生在主观思维以及语言文字之间建立联系。而思维导图以其逻辑性,能够将语文写作知识清晰的展现出来,推动学生用优美的文字表达自己心中所想。本文在此背景下,以思维导图为切入点,研究其在小学语文写作教学中的价值以及具体的运用策略,希望可以增强学生的写作能力。

在小学语文教学中提高学生习作能力的方法研究

九年义务教育小学语文课程标准强调重视听说读写能力的培养。学生读写能力的培养一直是小学语文教学中的重中之重。提高学生的读写能力, 不仅能够帮助学生提高语言表达运用等方面的能力,同时能够让学生集中注意力,更深刻地理解教学内容和写作知识。还能够激发学生的观察能力想象能力和思维语言表达能力,提高其审美能力。现从提高学生对习作课程的学习兴趣;采用阶段性的习性课程教学方法;帮助学生完成写字素材积累工作;鼓励学生在写作中“说真话” “吐真情”等四个方面加以探讨。

“互联网+”视角下的小学数学高效课堂构建

随着“互联网+”时代的到来,网络技术及通讯设 备发展迅速,在“互联网+”的背景下,小学数学有效教学的实 现变得更加容易。“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的 策略有多种,利用互联网技术优化小学数学课堂教学模式,可 以使教学效率和教学效果最大化。推动“互联网+”技术在小 学数学课堂教学中的应用,是构建智慧课堂的重要步骤之一。本文主要从“互联网+”的背景出发,适应新课程改革的需要, 努力打造数学高效课堂。

小学音乐合唱教学的启发与思考

谈及小学音乐合唱教学,大部分学校还没有实行具体的计划,合唱作为音乐基础教育的一个重要手段,对于启发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。因此,能够将合唱教学融入课堂还需要面临诸多的考验,那么为了让小学音乐课堂达到有效性和愉悦性的有机统一,需要全方面实施改革策略。通过合唱教学,可以让学生更快地协调磨合,感受到团结的力量,获得与他人共同完成一件事情的成就感与满足感,同时也可以让他们享受到音乐的魅力,提高学生的道德品质、艺术情操以及审美能力。

小学语文作文教学的创新与对策初探

作文是小学语文的教学重点,学生的作文水平体现学生对语文知识的综合运用能力。因此,如何在新的课程改革之下提升对作 文的教学,是提升语文教学的重要组成部分。本文将探讨小学语文的作文教学创新以及对策实践。

浅谈小学语文作文教学的个性化教学

小学语文作为一门基础性学科,其为学生以后的学习打下了坚实的基础,其中写作能力的培养更能提升学生的表达能力和文化 素养,所以作文教学对于小学语文教学起着非常重要的作用。但是传统作文教学缺乏对于学生个性化的教育,大大降低了教学质量。本文 先分析了我国小学语文作文个性化教学的现状,然后着重探讨了小学语文作文教学开展个性化教学的措施。