江苏省淮安市“十二五”中等职业教育课程改革的思考

本文在总结江苏省淮安市＂十一五＂中职课程改革的成效与问题的基础上,力图从中职的课程理念、内容、开发、实施、管理等方面理清思路,研究对策,实施改革;从组织、经费、师资、科研、制度、质量等方面进行规划,落实措施,强化保障,从而进一步深化区域的中职课程改革工作,努力提高教学质量。

新形势下中小学师生关系存在的问题及对策——以江苏省淮安市为例

良好师生关系的建构是教育中最根本的问题,是时代发展的迫切需要。本研究以江苏淮安为例,对当前的师生关系做了大量调查,找出了存在的问题,研究了对策及措施。这项工作的研究,对现代学校管理具有重要意义。

江苏淮安中等农业职业教育百年变迁的反思与启示

本文梳理了江苏省淮安市百年来中等农业教育变迁的历史过程，分析了影响中等农业职业教育数量变动的主要因素．指出“二十世纪末淮安中等农业职业教育数量锐减是进步而不是危机；无论采取怎样的政策和措施，农业专业的中职招生数量都不会有较大增长；未来中等农业职业教育的目标应是培养现代农民；中等农业职业教育“近城”甚至“进城”是未来的发展趋势；国家对中等农业职业教育的扶持重点应转向大田作物以外．今后中等农业职业教育主要由乡镇成人教育中心校来完成，基于教育信息化的远程教育是其主要教学方式：未来淮安乃至全国中等农业职业教育应该走提高质量、减少数量的少而精之路。”

淮安市初中心理健康教育工作实施现状调查研究

初中生处在心理向成熟发展的激变期，初中心理健康教育工作的开展至关重要，是提升中小学心理健康教育工作质量的关键。然而由于历史、文化等多方面的原因，我国初中心理健康教育工作的开展还很缓慢，师资队伍薄弱，专业人才匮乏，特别是部分地区、部分学校的管理者思想观念落后、保守、心理健康教育工作流于形式，未能引起足够的重视。江苏省淮安市地处经济发达的沿海地区，文化底蕴丰厚，但经济基础相对薄弱，对淮安市初中心理健康教育工作现状进行一次调查很有必要。为了能客观真实地了解和掌握淮安市初中心理健康教育工作的实际情况，分析和总结该市心理健康教育工作的经验和教训，我们对淮安市（包括下辖县区）进行了初中心理健康教育工作实施现状的调查研究，以期为学校开展心理健康教育工作的科学决策提供参考。

坚持与渗透：让心理健康教育之花绽放

江苏省金湖中学的心理健康教育工作之所以能取得长足发展,笔者以为,主要源于他们始终坚持“全面渗透,全员参与”做法,并深入贯彻落实系列措施。关于如何开展学校心理健康教育,国家层面其实早有指导意见。1999年,教育部就出台了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,2002年出台《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年又进行了修订,下称《纲要》)。这些纲领性文件对如何开展心理健康教育,从指导思想、基本原则、目标任务、主要内容到途径方法、组织实施等均做了较为明确的规定。

中小学教师性教育素养现状调查

性教育素养就是教师在开展性教育活动时在知识能力、思想道德、心理品质等方面必须具备的一种特殊素养,这种特殊的素养是对教师开展性教育活动的内在要求和行为规范。了解中小学教师性教育素养现状,提升中小学教师性教育素养,已经成为当前中小学开展性教育研究的重要内容。为了较为客观真实地了解中小学教师性教育素养现状,我们参考了相关文献,于2011年3月至9月,对江苏省淮安市（包括下辖县区）部分城乡中小学教师进行了问卷调查和访谈,以期研究结果为政府决策和相关科研机构的研究提供参考。

加强自然教学中的科技史教育

“读史使人明智”。科技发展的历史是人类文明发展史的一个反映,是人类认识、利用、改造自然的智慧结晶。结合自然教材,对学生进行科技史教育,是对儿童进行科学启蒙教育的重要手段之一。它既可以启迪儿童智慧,激发儿童创造性思维的火花,引起他们独立探索的兴趣,又可以培养爱国主义情感和勇于献身科学事业的精神。科技史教育是一种综合性的思想教育、知识教育和科学方法论教育,它对儿童的学习和成长具有特殊的教育作用。 (一) 激发学习动机。小学生很爱听故事,结合教学内容,穿插讲一些生动有趣的科学家发明创造的故事。

怎样指导义务教育小学数学教材实验

我市于1986年秋开始,本着好的教材能利于学生知识技能的获得和个性发展的目的,运用九年制义务教育小学数学教材,进行数学教材改革的实验。在这项实验过程中,我市教研室做了一定的工作,较好地发挥了自身的职能作用。 1.成立实验小组。为了保证这项实验工作在点上学校顺利进行,我们成立了由分管初教工作的局长、教研室主任、数学教研员及实验学校的校长、主任和实验班老师组成的实验小组。并指定一名数学教研员专抓这项实验。

信息技术教研组建设及作用发挥现状的调查分析

调查目的 学校信息技术教研组在促进教师专业成长和推动课程教学发展中承担着重要的作用，为了使学校信息技术教研组充分发挥其应有的作用，淮安市教研室在全市范围内对信息技术教研组建设及作用发挥现状进行了调研。目的是发现教研组建设和活动过程中的一些成功做法，加以推广；同时分析存在的问题，寻找对策。

数学创新教育之误区

当前,数学新课程在实施创新教育过程中,存在以下误区:重创新思维培养,轻创新人格(包括创新精神)塑造;重创新技法,轻知识掌握;重发散思维训练,轻逻辑思维支撑;重课外创新,轻课堂创新;重学生创新,轻教师创新等。这应当引起我们的高度重视,走出误区,使数学创新教育健康发展。

认识和把握“三维目标”的提升和整合——模块六Unit3Culturaldifferences设计理念及教学过程

注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。如果目标不明或者有偏差，教学行为就表现出盲目性和随意性，从而导致教学效率低、教学效果差。然而诸多原因导致许多英语教师在课堂教学目标设计上存在着误区甚至困惑。其主要表现是：无目标、目标笼统或目标单一等。

“生本化”课堂教学的理念探析和实践模式

“以学生为本”、“为了每位学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念和鲜明主题，它不仅为构建符合素质教育要求的课程体系明确了指导思想，也向现实的课堂教学提出了新要求、新挑战，需要我们在实践中不断地进行探索和创新。

生物教学中小组讨论技术探索

在生物教学中,有自由组合、小组分工、轮转3人组、小组论战、核心小组、循环中心圈等讨论技术.这些讨论技术有助于开发学生智能、提高学生解决问题的能力.

有效教学对话的基本策略

新课程理念认为：＂教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动,其中,‘对话’是教学活动的重要特点。＂学生的学习好比是＂从已知世界到未知世界之旅＂,在这个旅途中,

克服硬件“瓶颈”的生物学实验教学策略

采用"轮组法"、"两室同化法"、"道尔顿制实验室法"能充分使用学校的生物硬件实验资源,使生物硬件实验条件薄弱的学校,也能为学生提供丰富多彩的生物学实验活动。

Share Time活动的开展与学生的主体发展

依据新课程确立学生主体地位的理念，针对本地中小学英语教学实际，笔者提出在Share Time活动中发展学生技能的英语学习方式。活动以话题为主要媒体，以个人、对子或小组为活动呈现方式，通过倾听、交流、协作、分享，从体验、表现、发展的角度，在常规授课之外，让学生最大限度地发展自己的学习空间，展示学习、生活和心智特征的活动过程。

优化英语阅读教学的六个着力点

1.找准“切入点”,形成阅读“主问题”. 在阅读教学中教师应基于语篇主题和学生实际,找准进入文本的“切入点”,从整体入手,巧妙构建牵引全篇的阅读“主问题”,形成阅读任务链,让学生围绕“主问题、阅读链”展开各种阅读活动,使学生始终是在语篇主题情境的氛围中阅读、理解、内化、运用语篇信息,真正把培养学生的阅读能力放到语篇教学的重要位置,将课堂教学引向以学生课堂思维活动为主的整体性阅读教学.

教学设计的分类及其演化方向

根据各种教学设计依据的理论基础与教学行为，将其分为四类：教师中心式教学设计、教授式教学设计、学生中心式教学设计、学习中心式教学设计，并对教学设计理论的演化方向作了粗浅的推测．

灵活建构教材内容 助力学生语法学习——以译林新版五上Unit 8 At Christmas (grammar time)的教学为例

自从译林新版《英语》教材增加了grammar time板块,语法便成了新教材不可或缺的部分,对于英语教师而言,小学英语语法必须要教,而且要讲究教的方法。然而,目前的小学英语语法教学仍然倾向于语法规则的讲解和机械操练,教学中,存在忽视学生体验、感悟、归纳和总结,忽略学生语言实践的现象。

小学思想品德课“五环式”教学法简介

小学思想品德课“五环式”教学法,将教学过程分为“导入新课——主题教育—一深化理解——评价扩展——巩固延伸”五个环节。 “导入新课”是课的开端部分。它主要是选用恰当的方法,导出下一个环节“主题教育”