浅谈小学语文教学中的美育渗透

审美能力就是感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。《新课标》提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”这就明确地指出语文课程肩负着美育的使命。美育的维度贯穿在语文课程的目标体系之中，构成语文素养整体推进和协调发展的基本要素之一。

返璞归真,构建合理有效的数学课堂——也谈信息技术与小学数学学科的整合科研视窗·课堂教学研究

信息技术与课程的整合为学生学习提供了广阔的空间和良好的平台。在信息技术飞速发展的今天，现代信息技术越来越多地应用于教育教学领域，将信息技术与数学教学融为一体，有利于提高课堂教学效率。教师在数学教学中广泛使用信息技术，既能培养学生的学习兴趣，突破教学重、难点，又能实践个别化、小组合作等方式教学，促进教育教学改革。

“玩数学”——小学生数学学习的新境界

著名数学家陈省身在＂中国少年数学论坛＂开幕式上,为少年数学爱好者们题下了富有童心的四个大字：数学好玩。中科院院士、数学家田刚也给青少年题了四个大字：玩好数学。可是现实生活中,很多学生并没有觉得数学好玩,而是觉得数学好难,数学好烦。陈省身进一步指出,数学课要讲得让孩子们有兴趣，有好奇心。如果教得不好，把数学讲得干巴巴的，就扼杀了孩子们的好奇心，数学也就难学了。

以学生为主体开展数学教学的策略初探——谈小学数学教学改革中的一些做法

面对喜欢求新求异的小学生,一个数学教师,如何才能使教学获得很好的效果？我想,最根本的一点,就是＂以学生为主体＂,适应学生的性格特点,具体来说,可以从教学内容、教学思路、教学过程、教学手段、作业设计,等等,多方面、多角度地思考.本文侧重从教学内容、教学过程和作业设计三方面探讨,希望能够抛砖引玉.

在小学数学教学中构建师生学习共同体的探究

随着教育教学的改革,越来越多的老师认识到师生共同参与教学活动的意义,构建师生学习共同体成为了老师在教学过程中的主要目标之一。本文以小学数学学习共同体为切入点,阐明了学习共同体的意义,并且探讨了在小学数学教学中构建学习共同体的策略,希望能够为广大数学老师找到在教学中构建学习共同体的切入点,从而更好地完成教学目标。

小学数学教育中学生核心素养的培养探索

在当前新课程改革背景下,要求教育事业的发展要更加注重培养学生的核心素养,不能只是让学生掌握各学科的基础知识,更应该关注他们在能力、思想等方面的发展.在小学数学教学中,教师要认识到培养学生数学核心素养的价值,深入挖掘教学内容,培养学生的数学思维及数据分析能力,从而进一步增强教学效果.本文主要探索了小学数学教育中培养学生核心素养的策略,以供参考.

新时期小学语文作文教学中渗透立德树人思想的策略

在教学改革背景下的小学语文课堂实际授课环节中, 教师应重视作文教学的指引, 让学生能够有效将学习到的知识运用于实处。 强化学生的文字应用能力, 拓宽学生的思维视角, 才会保障学生在不断的探究和实践中增强认知。 在实际的引导环境下, 教师也要根据作文课堂教学的现实情况, 结合于目前社会发展的政策, 在语文作文课堂教学中不断地渗透立德树人思想的意识, 让学生能够有效感知、 充分了解学习内容的精髓, 进而优化学生的思维, 促进学生发展。 基于此, 文章中主要分析了小学语文作文教学渗透立德树人思想的有效策略。

如何在小学语文教学中进行立德树人

小学是学生开始接受正规教育教学的阶段,教育的质量高低对学生今后的身心发展具有重要影响。语文教学因其自身具有的人文性,承担着对学生的人生观,道德观等的引导作用。因此,语文教学不仅是对课本知识的传授解惑,并且还需要立德树人,培养学生良好的品行。

探寻讲读课文教学的突破口

一篇课文包含了很多教学内容,若要在课堂上面面俱到,那么教学过程必定会杂乱无章。假如教师能根据课文自身特征和教学的实际情况,在确定教学目标、重点和难点之后选准＂突破口＂,以此为抓手,将课文、教师、学生等课堂因素整合起来。

找准教学着力点 落实习作指导课——苏教版五年级上册《习作5》教学谈

习作指导课是培养习作兴趣，强化习作训练，提升习作能力的重要途径，如果教学中能够找准习作指导的着力点并加以积极引导，能有效提高教学效率。现以苏教版五年级上册《习作5》教学为例，通过“激趣——启思——导写——评改”四个环节来谈谈激发兴趣、教给方法、提高能力，从而实现习作教学的低耗高效。

运用现代信息技术优化数学课堂教学

随着科学技术的不断发展,现代信息技术走进课堂如今已成为一种潮流,它是新型课堂教学模式必不可少的辅助教学手段。它对建立新型和谐的师生关系,真正实现学生成为数学课堂的主人,对突破教学重难点,有效激发学生对数学的情感体验,

让课外阅读成为学生的内在需求

一个现代人，面对日益激烈的竞争趋势，必须不断地提高自己。阅读是其必须具备的一个本领，而阅读的本领是在大量的读书活动中读出来的。那么，如何在新的课程改革环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读资源，提高学生的课外阅读能力，让课外阅读成为学生的内在需求呢？

如何在数学课堂中巧用“托儿”

数学课堂中安排＂托儿＂有一定积极意义,可以更好地给教学活动排忧解难,促使更多的学生投入到学习的过程中去.从而使课堂学习效率事半功倍.

浅谈现代教育技术在教学中的应用

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源设计、开发利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录像、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识系统方法。它是当今教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证，在教学中起着重要的作用。

活用多媒体 让数学课堂熠熠生辉

在课堂教学中，如何既能减轻学生过重的学业负担，又能达到提高学生素质的要求，是当前课程改革必须关注和着力解决的问题。随着科学技术的不断发展，一些现代教学媒体正逐步走进课堂。多媒体教学直观、形象、生动。现代教学媒体的运用，促进了数学课堂教学形式的多样化，活用多媒体，对于激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，提高学生的实践操作能力和综合解决问题的能力都有着十分重要的作用，进而提高课堂教学效率，达到优化课堂教学的目的。

也谈中班角色游戏中教师的角色定位

角色游戏，是幼儿园创造性游戏的一种，也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。由于幼儿年龄小。缺乏生活经验，处理问题能力差，所以需要老师加以正确指导，使角色游戏更加生活、有趣、健康地发展。老师的指导有助于幼儿发展游戏主题的构思、充实游戏内容，准确地表现游戏角色。因此，教师的指导是关键。

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

随着素质教育的不断发展,小学数学教育中生活化的教学方式被越来越多的老师所关注,而将生活化的教学方式用用到小学数学教学中去,可以极大的提高学生的学习兴趣。提高教学的有效性,从而进一步的提高教学质量。本文主要分析小学数学教学中生活化教学模式的应用情况,希望可以通过本文对小学数学教学起一定的借鉴性作用。

看、听、说、做——四步提升学生的数学核心素养

学习的过程是一个综合的过程,需要学生多种器官共同参与,通过多种感官的协调作用来实现学习的目标。教师需要引导学生掌握基本的知识,提高自己的认知水平,养成良好的学习习惯,让学生能依靠独立自主的能力去发展自己的思维,实现更好的创新与提高。