例析初中探究性实验与验证性实验的区别与联系

生物课程标准“实验与探究能力”方面明确要求：“具备验证简单生物学事实的能力”，及“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”．这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据．由于此类实验题更能全面考查与甄别学生的“实验与探究能力”，因而已成实验命题的一种趋势，也成为制约学生生物实验成绩提高的一个瓶颈．现通过一道具体的实验题例的题型变化，分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点和解答方法与技巧，旨在达到举一反三、触类旁通的目的．

2倍线段的几种处理方法

我们在解题时经常会遇到某线段是另一线段2倍的条件，这些条件应如何运用呢？看看下面的几种处理方法，或许对同学们有所帮助．

例谈数学知识的探究过程

在教学中,教师要更新教学观念,优化课堂结构,体现学生的主体作用,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生成为学习的主人,激发学生的学习兴趣,提高学生的审美意识和创造性思维的能力.下面我以'勾股定理的应用'为例谈一下初中数学知识的探究教学.1.创设情境,引入新知在教学中,教师展示一些生活中的图片,如斜拉桥,揭示塔索、桥面与拉索可以组成直角三角形,进而引出问题:若知道索塔的高为120m,从索塔底部走50m刚好到达一根拉索的下端,如何计算这根拉索的长?