浅谈“双减”背景下农村小学生学习方式变革

近年来,受传统教育观念影响,农村小学生也面临着繁重的学习压力和心理负担等突出问题,这些都严重阻碍了教育事业的发展。在“双减”背景下,推动农村小学生学习方式变革尤为迫切。让农村小学生在快乐中成长和学习,实现学习方式的转变,发挥他们的学习主动性,从而全面提高其学习效率。

小学英语教学中的小组合作学习策略探究

阐述在小学英语教学中开展小组合作学习的意义。分析小学英语教学中小组合作学习存在的问题。从合理划分合作小组、激发小组合作欲望、提高小组合作效率、坚定小组合作信心、构建高效合作模式等五个方面,探究小学英语教学中小组合作学习的策略。认为小组合作学习依存于小组之间的互动合作,作为“生本理念”的实施方案之一,对于增强小学生的课堂学习动力、化解课堂学习难题等具有重要的辅助作用,因此,为了保证教学质量,促进班级学生的同步发展,英语教师应坚持“同组异质”的原则开展有针对性的合作活动。

从儿童出发:架起课堂和情境的桥梁——小学英语情境教学实践与思考

情境教学运用多样化的艺术手段与语言描述结合,再现教材情境,同时把知识镶嵌其中,使教学有了背景和故事.而只有这样,情境的课堂才有情、有形、有趣.在深入学习情境教学的理论和分析小学中年级段学生思维实际的基础上,本文尝试就怎样实现小学英语情境的实践做浅显的思考和尝试.

潜心解读文本 优化复习课堂——小学英语复习课的有效教学

近年来,许多同行致力于小学英语复习教学的研究,形成了一些研究成果,都也很好地引领教师和学生进一步理解和感悟英语语言的语用价值。而复习课的容量大,仍然让人感觉无所适从。因此,优化复习策略,提升复习效率是值得我们关注的话题。

打造小学英语“五化”课堂

英语素质教育注重知识的识记，注重英语运用能力的培养，更注重发展学生的智力和个性。英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力，培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。为了实现这一目标，在小学英语课堂中，必须做到以下五个方面：

小学英语课堂中学生创新思维的培养

随着全球经济一体化的发展,英语作为国际性交际工具处于越来越重要的地位,想要走向世界,必须能够讲一口流利的英语。一个民族只有通过培养创新人才,才会不断进步,培养高素质的人才,要从小学抓起。创新能力在学生的成长过程中发挥着重要的作用,因此,教师要注重在小学的英语课堂中发掘学生的创新能力,具有创新思维是创新人才的重要特征。培养小学生的创新思维要从以下几方面入手：

小学数学课堂有效互动的实践与思考

在我们的数学课堂中,常常出现＂有人欢喜有人忧＂的景象,少部分优等生在课堂上＂慷慨激昂＂、＂指点江山＂,而潜能生甚至部分中等生＂两眼无光＂、＂黯然神伤＂,被动地接受知识的灌输，师生之间、生生之间的互动难以有效实现。随着课程改革的不断推进，课堂互动的理念已被广大教师所认同与接受。下面结合平时的教学案例，谈谈自己在提高课堂互动有效性方面的实践与思考。

小学数学学科中基于现代信息技术的探究学习研究

在信息技术日益发达的今天,新兴科技对社会的影响是非常巨大的,教育作为社会中不可或缺的一部分在很大程度上受到信息技术的影响,小学数学的教学与多媒体技术的有机整合对教学具有重要的意义。通过科学合理地运用多媒体技术,激发学生学习数学的积极性;转变传统的课堂教学方式,培养学生积极解决问题的能力。

浅析小学语文教学中情感教育的渗透

现代教育理论认为,教学过程不仅是知识传授、技能培养的过程,更应是健全人格、良好个性的塑造过程。因此,教师在平时的教学过程中应充分挖掘教材中的情感因素,创设积极的情感氛围,让学生在愉悦健康的环境中去体验,去感知,并以此来净化学生心灵,升华学生情感,从而帮助他们逐步养成良好的个性品格和健全的人格,

小错误成就大课堂——谈错题资源在小学数学教学中的科学利用

俗话说得好，失败是成功之母。出错并不可怕，错题也可以成为教师进行教学的工具。在小学数学中，充分利用错题这一有效资源，可以让学生发现自己学习中的弱点，减小今后在解题中出错的频率。错题是一种资源，小学数学学科中，挖掘和利用学生的错题，将其作为一种资源加以利用，可以产生意想不到的教学效果。

让高效之花盛开在小学语文课堂

关于小学语文教学,无论是教师,还是学生,都对它给予了足够的重视,但由于诸多原因,效果却往往差强人意。打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师的追求。我在多年的语文教学中,致力于高效课堂的研究,积累了点滴经验,在此谈一点浅见,旨在抛砖引玉,与同行共研。

浅议小学语文课外阅读的干预策略

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。小学生的课外阅读偏重休闲和娱乐,缺乏目的性和系统性,教师要对学生的语文课外阅读进行有效的指导和干预。通过主题式、系列化和拓展性阅读,配合再现性的实践活动和亲子阅读活动,能使学生的课外阅读活动更有效、更有利于形成语文能力。

模型思想运用于数学教学中的策略研究——以苏教版小学数学五年级下册“简易方程”为例

数学思想是数学的灵魂,2011年版《义务教育课程标准》由＂两基＂变为＂四基＂,后增加了基本思想.从数学学科的特点和课程标准的变化看,数学课堂都应重视数学思想的渗透教学.方程蕴含着丰富的数学思想,模型思想是它的核心思想之一,在方程教学中可以通过直观操作、抓住知识本质、植根数学解题等方式,构建结构模型,形成合理的知识网,让学生进行有意义的学习.

如何有效地进行小学数学课堂小结

本文就笔者在"现代与经典"全国教学观摩研讨会上执教的"认识折线统计图"一课的课堂小结作一反思,粗浅地谈一谈如何有效地进行小学数学课堂小结.一、课堂小结片断师:看来,同学们对于折线统计图越来越熟悉,理解得越来越深了.如果把从刚上课开始到下课这段时间内你们对折线统计图的理解程度也用一条折线画出来,会是什么样子呢?

走出低年级小学数学教学的“沼泽地”

低年级小学生,刚从幼儿园升入小学,还没有完全适应小学的学习生活,没有形成正确的学习规范,因此课堂上常出现教师着急、学生不慌的尴尬局面,师生交流更是广大教师的烦恼。我在低年级数学教学过程中,紧紧依托儿童的心理特点和认知规律,开展多种贴近学生生活、

绘声绘色学绘本 激情激趣激学力——基于小学英语绘本教学的实践与思考

英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,怎样激发学生更好地学好英语,培养学生学习英语的积极性,是搞好小学英语教学的重要一环.英语绘本的合理开发与有效运用,能活化小学英语教学形态,激发孩子学习英语的兴趣,发展学生的学习能力,对提高小学英语课堂教学的有效性有着重要的意义.

小学数学课堂游戏的误区及实效原则

数学游戏在数学教学中就起到了这样的作用:数学游戏是一种学生十分喜爱的活动形式.数学游戏提高了课堂效率,激发了小学生对数学的热情,把众多的数学爱好者引入到数学殿堂.因此,数学课堂上教师应尽量提供一些具体、生动、有趣、富有一定启发性的数学游戏。

让小学数学课堂永远浸润生命的色彩

新课程理念指导下的数学课堂,不再仅仅是知识传授、能力培养的过程,更应是教师有计划、有组织地引导学生探究知识、获取积极情感、增强个性发展的过程,同时也应是关爱生命的过程。教学中,教师只有不断汲取全新的教育理念,构建新型的师生关系,依托＂生活化＂背景,培养学生自主性学习。

用真情浇灌习作之花——小学三年级作文启蒙教学的点滴体会

三年级是学生开始学习写作的起始年级,很多学生在尚未起步之前,就已经从多种渠道耳闻习作艰难,心理上产生了惧怕之心。那么,如何在作文的起始年级,培养学生的作文能力,使学生将这一需要内化为自身的需求呢？