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题名量感的本质内涵、心理机制和培育路径
被引量:1
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作者
孙庆亮
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机构
江苏淮安市生态文化旅游区福地路小学
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出处
《小学教学参考》
2023年第5期32-34,共3页
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文摘
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,量感的培养有利于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯。文章对量感的本质内涵、心理机制和培育路径展开深入研究,从系统分析教材内容、采用多种方式测量、创设真实生活情境、广泛综合实践应用四个方面实现直观经验与理性思考相结合的量感培育路径。
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关键词
量感
本质内涵
心理机制
培育路径
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名指向儿童真实学习的美术大单元建构与实施
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作者
朱慧
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机构
江苏省淮安市生态文化旅游区福地路小学
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出处
《课程教学研究》
2022年第10期81-85,共5页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学美术教学中地方文化资源育人价值的深度开发”(D/2021/02/331)的阶段性研究成果。
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文摘
《义务教育课程方案(2022年版)》提出要注重结构化学习,探索大单元教学。在美术大单元教学建构与实施过程中,教师不仅要注重教什么、怎么教,还应该思考学生学什么、怎么学,让核心素养真正落地。本文从儿童立场出发,思考美术大单元教学建构与实施过程中应该注意的教与学关系、过程与建构关系、知识与素养关系,引导儿童经历真实学习,实现真实成长。
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关键词
儿童立场
真实学习
大单元建构
小学美术
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分类号
G623.7
[文化科学—教育学]
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