基于小学互动编程社团教学的项目式学习模式设计

互动编程是创客教育中的一种课程形式。基于创客教育理念,盱眙县实验小学构建了互动编程社团。文章围绕小学互动编程社团如何开展互动编程教学,从趣味化、多元化、专业化三大原则出发,提出项目式学习模式框架,并以案例形式呈现基于小学互动编程社团教学的项目式学习模式的应用过程。

游戏在小学足球教学中的有效运用

针对小学生的实际情况和足球运动的特点,探讨了小学足球教学中游戏法运用的作用和意义,肯定了足球游戏在小学足球教学中的可行性,并提出了增强足球教学的具体策略,即积极开展足球比赛来增强足球的竞技性,创设足球游戏来增强足球运动的娱乐性。

小学音乐合唱教学的有效策略研究

针对小学音乐合唱教学存在的教学重视度不够、教学形式单一而陈旧且教学行为不端正等问题,新课程标准指出要重视和加强合唱教学,切实发挥多声部音乐对学生表现力的培养和群体团队合作意识的培养的作用。就小学音乐课堂教学中合唱教学的实际情况进行分析,探讨小学音乐合唱教学的有效策略,为小学音乐合唱教学的改革与优化提供一定的借鉴。

浅谈小学英语课堂教学如何保障学生话语权

充分保障学生话语权的和谐课堂,是一种“仿佛若有光”的活力课堂,是处处充满灵动与生机的课堂,在这样的课堂中,学生的创造性思维得以激活,每个人都能够自由地发出自己内心世界的声音。充分保障学生话语权的和谐课堂,让教学回到初心,回到育人的起点。文章就小学英语课堂教学如何保障学生话语权,营造师生平等对话的氛围,打造属于学生的个性课堂、活力课堂、生成课堂进行了分析。

小学生快速阅读的有效方法

21世纪．人类已进入了信息时代。人们每时每刻都在信息的包围之中。面对汪洋般的信息和激增的书山，小学生更需要尽快地去扩展各自的知识领域，不断获取新信息，因此，就必须博览群书，但有限的时间无法阅读无限的书籍，采用传统的阅读法已无法对付。而快速阅读的方法是迎接信息社会挑战的有力武器，也是最基本的阅读能力。根据笔者的经验，采用下面的几种方法可以有效地提高小学生快速阅读的能力，成倍地提高小学生学习的效果。

小学语文阅读教学中思维导图的运用

随着教育改革的不断深入,要求教师能够结合教学的实际情况,不断地去改变传统的教学理念,创造新的教学形式与方法。在小学语文阅读教学中,思维导图的运用,不仅有利于促进教师完成教学活动,使阅读的课堂更加活跃,而且有利于促进学生思维能力的发展,对提升学生自主阅读能力以及理解能力有着积极的推动性作用。

写作素养,应该从小学低年级抓起

写作教学应贴近学生、贴近生活、贴近自然,使学生易于下笔,乐于表现,让学生在对现实的关注和对生活的热爱中流淌出真情实感。在写作教学中应从低年级开始就注重培养学生的观察力,使学生学会思考、敢于表现、勇于评价。

浅谈小学生珠心算“实拨”环节的有效开展

珠心算是珠算与心算相结合的产物，它能全面地发展学生的综合素质，提高学生的注意力、观察力和记忆力。实拔是珠心算中首要一环，更是重要一环。只有有效地开展实拔环节，杜绝华而不实的流程，这样珠心算的“实拔”才有效，对于夯实珠心算基本功才有着重要的意义，从而为学习心算奠定坚实的基础。

浅析小学数学学科核心素养的培育路径

在小学日常教学中,数学是基础又关键的学科之一,能够对小学生学习能力、思维能力与逻辑能力等核心素养做出充分培养。因此,教师必须要转变以往教学中存在的理念陈旧、模式滞后等现象,在教学中重视小学生核心素养的培育,进一步强化教学的质量。基于此,本文将重点分析培育小学生数学核心素养的相关策略,以求提高数学学科教学的有效性。

浅谈新课标下小学数学教学策略

新课改,我们遇到很多难题,但更多地是看到,新课改给课堂教学带来的勃勃生机,在具体的教学中仍然存在诸多问题,我们将采取那些相应的教学策略呢?

浅谈小学生习作兴趣的培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。《语文课程标准》（实验稿）在“关于写作”中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

关于数学思想在小学数学中的渗透研究

数学思想的有效渗透,有助于课堂教学效果的提升,并且在课堂教学的整个过程中,能够充分运用丰富的现代数学思想,进行各种数学知识的直观性讲解和理论传授,让学生在知识学习和掌握的过程中,能够促进学生综合学习能力得到较大的提升。本文以数学思想为课堂教学的基础,从小学数学教学渗入的方式进行探讨。

小学数学教学中数学模型思想的融入策略初探

在小学数学教学中融入数学模型思想对于小学生来说,不仅可以培养他们的数学思维,而且可以将抽象的知识具体化,提高数学教学的有效性,所以作为教师要加强对数学模型思想认识,将其作为数学教学内容之一,因此来促进学生全面发展。而本文主要基于这一背景对小学数学教学中融入数学模型思想的途径进行探究。

浅谈小学语文阅读教学

阅读作为小学生学习语文知识、提高语文素养的重要方式,自然而然也被视为小学语文课堂教学的基础和重点。近年来,教育教学改革不断深化,也为小学语文阅读教学提出了新的挑战。本文通过研究小学语文阅读教学中的问题,进一步探讨如何更好地促进小学语文阅读教学质量的提升。

快来比一比

比较线段的长短或路线的远近问题非常有趣,在做这类题的时候小朋友要仔细观察,认真思考。比较线段的长短时,可以借助方格图,数一数每条线段占几个方格的边长,通过比较就可以知道线段的长短了。

为学生“私人定制”习作教材

习作,是最需要贴近学生生活体验的语文学习领域,而教材统一的习作设计往往不能很好地满足每个学生的现实需要。王尚文先生认为,《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称"课标")的出台,"规限了各种具体形态的语文课程均必须达成的最低标准,为语文教材的多元性、多样化发展提供了有力的保证"。教师应尊重小学生学习的独特性、差异性、多样性。

《莫高窟》微写作指导课例

【设计说明】 现行苏教版小学语文高年级教材中的很多习作练习都提出“内容具体、感情真实”这一要求，但是如何写具体，却没有更为有效的建议和措施，教师的指导也因此常常得不到落实。

基于教材的精准定位：迈好记事类习作教学第一步——以统编教科书三年级上册《那次玩得真高兴》为例

统编教科书二、三学段共安排了62篇习作,其中记事类习作共15篇,凸显了叙事能力在小学习作中的重要性。本文撷取几个主要教学环节,例析如何依托统编教科书,进而达到记事类习作的关键目标。依托教科书,从学习者视角精心设计习作教学环节,将学习者课堂学习情况作为获取信息的核心,指导团队依据该信息做合理的推断和分析,并为执教教师提供教学建议。

区域创客教育课程实施的现状、问题及对策

创客教育课程是创客教育生态系统的重要组成部分,是推进创客教育落地的重要载体,同时也是新课程改革的重要方向和推进动力。目前,创客教育课程属于校本课程,因而各校在实施过程中个性突出,有些则偏离了综合课程应有的育人功能,需要教研部门从研究的视角进行区域推进,从而实现让更多的学校和学生受益,享受教育公平。

开放式课堂——培养学生创新意识的沃土

经济全球化时代呼唤的人才，首要的是创新型人才。教师要想利用课堂教学来培养学生的创新意识，首先要树立以人为本的观念，其次要在课堂上让位给学生，建立多边的交流机制，采取多元的评价手段，使学生的学习过程成为一个富有个性化的向课本之外、向课堂之外开放的过程。对学生创新意识的培养，是素质教育的重要目标，也是教师要面对的重大课题。