关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨

小学数学教学随着教学环境的变化与教学趋势的发展,需要应用新的教学模式来丰富教学内容,解决教学存在的问题。翻转课堂也被称作是颠倒课堂,主要是对教学中的内化知识进行相应的颠倒翻转,对师生在教学中扮演的角色等进行合理规划,是一种具有先进性和革新性的教学模式。文章将简要分析小学数学应用翻转课堂的主要教学策略。

微课在小学低年级语文识字教学中的运用——以统编教材二年级为例

信息技术的引入为语文教学特别是低年级语文教学带来崭新的变化,其打破了传统的古板的教学模式,为语文课堂注入了许多新鲜血液。识字教学作为小学低年级语文教学重点,更加需要信息技术的协助,作为较为新鲜的信息技术手段,微课日渐显现其在识字教学中的重要作用。本文对微课对小学低年级语文识字教学的意义作出分析,并结合统编教材二年级为微课在识字教学中的运用提出建议。

减量增质 减负增效——谈以高质量小学数学作业落实好“双减”政策要求

“双减”政策的核心要求之一是减轻学生的作业负担,将学生从“题海战术”中解放出来。小学数学学科需要强化练习,为此教师要以高质量的作业,来达到减量增质的改革要求。本文主要论述小学数学教师要通过设计针对性作业、丰富作业形式、充实作业内容与目标、科学提问与评价等路径,来提高作业的练习价值,提高作业设计成效,以高质量替代高数量,以此实现减负增效的“双减”政策实施要求。

教学民主化,把课堂留给孩子

小学数学通过教材教授学生数字、运算、图形及单位转换等知识,逻辑思维的严肃性和数形结合的复杂性很容易导致课程变得枯燥无味、使学习变得索然无味。特别是面对小学中高年级的学生,随着叛逆心理的增强,极易因此丧失学习热情。教师应当扮演什么样的角色,规避这样的局面？本文依托民主化教学从三个方面展开讨论,首先提倡师生互动,让课堂氛围轻松和谐,这有助于提高学生的积极性;其次,本文又提出应当促进学生之间的讨论与合作,在交流中擦出思想的火花;最后,鼓励课堂情境的开放也是促进学生思维开拓的重要途径。

“红星”学校特色文化构建的实践探索

学校文化是一所学校经过长期发展和积淀形成的一种价值体系,是学校的生命和灵魂,是学校发展的命脉。江苏省淮安市金湖县戴楼街道中心小学秉承“每个生命都是独特的”教育理念,以“红星”为文化载体,打造了“红星”师资队伍和实践体验课程,建设“红星”校园,努力让每一个学生绽放独有的光彩。

基于“三要素”,发展学生准变量思维

准变量思维是链接算术思维与代数思维的桥梁,也是发展学生代数思维的进阶。教师要基于教材体系,基于学生主体,基于教学引领,发展学生的准变量思维。

给思维造势,培养学生提问能力

在小学数学教学中,教师要给学生设计有效的学习活动,给学生的思维造势,培养学生的数学提问能力.本文从教学实例入手,提出加强思维造势的教学策略.