以项目化学习为抓手,推进小学美术教学实践

现阶段,在小学美术实践教学中,教师引进项目化学习是一项不可或缺的举措,项目研学活动能够促进学生思维、能力、情感的发展,教师应当对项目主题进行灵活构建和打造,从理实互动、虚实结合等不同维度,提高学生的学习品质和效率。在小学美术教学中,教师需做到对项目活动的灵活安排和管控,结合丰富的活动主题,引进多元化的活动项目,提高学生的学习品质。

小学美术大单元教学融合信息技术的创新路径

美术课程在小学阶段虽然并不是非常重要的学科内容,但是能够全面地提高学生当前的艺术需要,缓解在 学习时所面临的压力和懈怠的情绪。因此在小学美术教学课堂中,教师要明确美术课程对学生的影响作用,通过大单元 融合信息技术的创新教学方式加强对学生学习兴趣的培养,使学生能够在轻松而愉悦的氛围中形成正确的审美观念,以 此来实现小学美术教学课堂的成功转型和升级。

引领学生在写话中亲近母语——小学语文低年级写话教学策略刍议

统编版语文新教材倡导语文教育要引导学生亲近母语,运用母语熟练地表达、规范地写作。因此,低年级语文教师在写话教学中不仅要培养学生的语言文字运用能力,还要引导学生亲近母语,感悟祖国语言文字的无穷魅力,把热爱祖国语言文字的感情深植在每个学生的心田。

深度学习下小学数学大单元主题教学实践研究

深度学习背景下,小学数学大单元主题教学更注重教学活动的整体关联、理论知识的多元融合、科学合理的知识迁移和鲜明的问题导向。教师以深度学习理念为指导,开展数学大单元主题教学时要明确教学内容,制定针对性的三维目标,明确核心素养,细化课时目标,在实践中增强核心素养,有效开展教学评价等。

小学语文作业优化设计的探索与实践

作业是学科教学中极为重要的一个环节,能够为学生提供丰富的知识储备,也可以帮助学生提高学习能力和知识应用能力。在小学语文教学中,要想真正发挥语文作业的功能和价值,充分满足学生多样化的语文学习需求,并促进语文教学的改革,教师需要对传统的作业设计方法进行优化和创新,在满足学生语文学习要求的同时,着眼于学生综合素养的发展,以体现出作业对语文教学的促进作用。本文将着重就如何优化小学语文作业设计进行探讨。

“情”与“境”在小学语文教学中的路径探究

小学语文作为一门重要的语言类课程,对开启小学生的思维能力、锻炼语言能力等具有重大的现实意义。情境教学作为语文教学中常用的一种教学方法,主要是结合教学内容,并利用实物、音乐等为学生创设一定的学习环境,立体化地展示教材知识,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的学习效果。教学中教师有效地通过“情”与“境”的创设,使学生徜徉在多样化、趣味性的情境海洋中,对优化课堂氛围、提升教学效果均具有重要的作用。

小学语文低学段识字写字教学实践

当前在针对低学段下的语文教学中,生字的教学是主要任务,也是学生未来学习更为深入且综合的语文知识的必然要求,但在实际教学实践中,部分教师由于缺乏专业的教学能力,或是秉持传统的教学理念,沿用教学方法无法满足学生的学习需求,导致学生学习兴趣缺失,无法形成良好的学习习惯,为后续的学习带去极为不利的影响。为此本文针对小学语文低学段下的识字写字教学策略的探究对于不管是完善语文教学方法还是提高学生学习效率,都有着极为重要的现实意义。

浅谈小学语文教学中学生朗读能力的有效培养

对于小学生来说小学教育作为整体教育的基础,对于其日后的发展具有非常重要的意义,要想提升小学生的语言表达能力,朗读是不可忽视的。本文对于小学朗读教育的重要性进行了分析,同时提出了目前我国小学语文朗读教育中存在的问题,并提出了相应的培养策略,希望可以为提高小学生的朗读能力做出自己的贡献。

关于提高小学数学课堂教学效益的思考

作为一门工具课，小学数学课无疑是一门非常重要的学科。我们教者在教学过程中想方设法提高小学数学课堂教学效益就显得十分重要。本人结合自己具体的教学实践就这一问题展开讨论。

想象 让小学语文课堂璀璨生辉

在语文教学炽,我们要紧扣关键词,让想象驰骋;巧用插图,拓展想象空间;妙用空白,张开想象翅膀。希望通过运用这些策略,发挥学生丰富的想象力,让小学语文课堂璀璨生辉。想象,是人脑在改造记忆力表象基础上创建新形象的心理过程,也是以往经验中已经形成的暂时联系重新组合的过程。在生活中失去了想象,也就失去了成功的源泉,一个没有想象力的人是很难有所作为的。爱因斯坦充分肯定了想象力的作用。

多元论视野下对苏教版小学语文教材“文包诗”的探微

"文包诗"是苏教版小学语文教材的一大特色,教学内容及形式相对较为新颖,与传统的古诗词教学和现代文本阅读教学存在较大差异.笔者认为,课研人员及专家编订教材的初衷是,应用新颖的教学内容及形式改变传统古诗词教学中学生死记硬背的学习现象,通过"诗"向"文"的转变,使语文课程教学呈现新的变化.文章在多元论视角下对苏教版小学语文教材"文包诗"的相关问题进行探讨,分析苏教版小学语文教材"文包诗"的多元视野以及多元论视野下苏教版小学语文教材"文包诗"的有效教学方法,旨在促进小学语文课程教学水平的提高.

小学科学实验教学浅探

小学科学课程是一门以实验为基础的课程。我们开展小学科学教学,不仅要让学生掌握一些基本科学知识,还要引导学生用所学知识为实践服务,提高学生的动手能力。笔者认为,小学科学教师应重视实验教学,结合各种科学实验教授科学理论知识,以达到激发学生的学习兴趣、帮助学生获取知识、提高学生的能力和培养学生的素质的目的。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探析

对于一个班级而言,班主任是引领全体学生共同学习,不断进步的灵魂人物,还是其他科任教师顺利开展教学工作的组织者与协调者。尤其在小学阶段,班主任在整个班级管理中更是发挥着无可代替的重要作用。随着素质教育改革的不断深入推进,班主任实施班级管理的难度也在逐渐增大,需要小学班主任掌握丰富的沟通技巧,与全体学生、科任教师、学生家长之间进行高质量的沟通。本文针对沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用策略进行了专项研究,所提出的观点及措施建议供全体小学班主任参考。

小学语文阅读教学质量与效率的提升策略探讨

语文作为所有学科学习的基础,它是文化的载体,在学生的成长与发展过程中具有重大的意义,对提高学生的思想文化素质和语言应用能力,促进其他学科的学习具有不可忽视的作用。本文旨在通过分析当前小学语文阅读教学的现状,探讨提升小学语文阅读教学质量与效率的有效策略。

基于色彩搭配理论的小学美术课程设计与实践

色彩作为美术的艺术表现形式的基本要素,是引导学生感受美、探索美、创造美的基础。在小学美术课程设计与实践中,与实施。先阐述色彩搭配理论的核心内涵,在此基础上分析色彩搭配理论在小学美术教育中的重要性,了解了在培养学生审美能力、认知发展方面体现出的重要性。紧接着,详细阐述基于色彩搭配理论的小学美术课程设计与实践的价值,重点体现在培养学生创造能力、促进跨学科学习、增强学生文化理解三个方面。最后,基于色彩搭配理论的小学美术课程设计与实践的两个原则提出有效的策略,以供广大同仁参考。

浅谈鼓励教育在教学实践中应注意的几个问题

鼓励教育能提高学生的自信心、激发能动性和创造性,有利于学生的个性发展。其重要性已经被广大教育工作者所认识,并被广泛运用到教学实践中。但在运用时还存在一些误区。对鼓励教育在教学实践中存在问题做了探索与思考,并给出了建议。

文体思维下散文教学意境的丧失与搭建

在倡导文体意识、关注文体知识、聚焦体裁特质的教学思潮下,我们的语文教学必须要走出大一统的惯有模式,把握文本体裁的表达密码,才能真正提升学生解构文本的能力。以此观照当下的散文教学,意脉相通的文章被切割为孤立的板块,散文应有的意境荡然无存。因此,应搭建意以境会的通道,揣摩语言,在穿越樊篱中感知"境由心生";统整比照,在关照心物中体悟"触景生情";揣摩体悟,在因智生幻中迈向无我之境;拓展补充,在情景成境中勾连心物视界,让散文教学走向高效。

巧用平常心做好教书育人工作

一晃,从事教育工作已经整整20年了。20年来,在和许多老师、家长的接触、交流中,我越来越强烈地感觉到不仅家长们＂望女成凤,望子成龙＂的思想日益迫切,有些老师也明显地产生了＂盼铁成钢＂的心态——他们希望自己所教的孩子都能如自己心中所愿,行为习惯都是最好的,各科学习成绩都能得第一。面对这种心态,我不禁要问：＂老师不以平常心来对待孩子的选择和实际能力,也不尊重孩子的人格,事事都想控制孩子……这样教育的结果，能是圆满的吗？”

随文写话,提升高年级学生写作能力

在小学语文教学中,利用随文写话的活动能提升学生的写作水平。通过仿写能掌握规范的表达方式,通过补白能丰富学生的想象力,展开组句构段练习能促进学生能力迁移,结合自己的生活能让学生融会贯通,写出自己的个性体验。这些方法都有助于提升学生的写作能力。

数学具身学习:在多元体验中提升学生学习品格

数学具身学习是通过学习主体与学习环境、学习资源的多角度、多层面、多感官的交互形成感知、深化认识的学习方式,它强调知、情、意、行的统一,对于学生学习品格的提升有较大的促进作用。在教学中,教师可以通过“多广度”的具身学习准备,形成明确的学习目的;通过“多深度”的具身学习实践,发展学生强烈的学习动机;通过“多远度”的具身学习延伸,激发学生良好的智力品质。