“珠心算”教学培养小学生数学思维能力实践探究

小学阶段正是学生思维认知能力发展的关键阶段,要想充分发挥数学学科的育人价值,就要清晰认识“珠心算”教学在培养学生思维能力上的价值,以核心素养为导向探究“珠心算”教学的有效路径。本文首先概述“珠心算”,然后分析目前“珠心算”教学存在的问题,最后探究“珠心算”教学在培养小学生数学思维能力上的实践路径。

思维导图在小学高段英语语法教学的应用对策

英语是小学教学内容的重要组成部分。在小学阶段,学好英语可以为将来深入地学习英语打下坚实的基础。语法学习语法一直是学习英语的一大难题,特别是对于刚接触英语的小学生而言。为了让学生能够真正地爱上小学英语语法学习,需要教师努力转变教学方式,创新教学对策,引领学生逐步深入地学习语法知识,培养学生学习英语的兴趣,实现良好的教学效果。

读图时代小学语文有效教学策略寻绎

现如今学生的阅读方式已经发生了变化。在读图时代背景下,小学语文教学要积极变革,引领学生主动适应时代发展要求。插图是部编版语文教材的重要组成部分,是良好的学习切入点,能激发学生的学习兴趣,帮助他们深入解读文本,提升他们的语文学科素养。文章阐述了课本插图的基本特征,分析了基于插图的小学语文教学现状,探讨了基于插图的小学语文有效教学策略。

在结构化学习中, 提升小学生数学学习力

学习力是学生学科学习有效的关键能力。在小学数学教学中,教师要在具体的教学内容教学中渗透数学学科核心素养要点,引领学生发现、掌握数学知识,形成良好的数学学习习惯和方法,切实提升学习力。小学数学学科结构化学习方法是在整体、全面且系统的建构数学知识体系,明晰学习内容及知识要点间的逻辑关联,进而获得学习质量的提升和学习潜力的激发。如此,小学数学学科教学中,可以尝试推进小学数学学科结构化学习方式的运行,达成小学生数学学习力的提升,形成良好的数学学习品质,养成良好的数学学习素养。那么,在小学数学教学中为什么要重视知识结构化教学,如何推动学生在结构化学习活动中获得数学学习力的提升呢?

小学低年级学生写话的能力培养策略

阅读是吸纳，写作是倾吐。小学低年级学生能在一定语境中运用合适语言表达，能对所见所思用合理的书写是语文学习质量和能力的重要体现，也是小学语文教学的重点。培养学生写话的兴趣，指导合理写的方法，重视阅读积累，提高写话的质量是小学生写话能力培养的有效途径。

小学低年级学生数学学习兴趣培养原则与策略

素质教育强调学生学习主体性的发挥,而学生能够发挥学习主体性和有效发挥学习的主体性需要有学习的兴趣和热情.数学学科具有抽象性,逻辑性和思维的严谨性特点,提高学生数学学习能力需要激起学生思考和探索的兴趣.本文就小学低年级数学教学中学生兴趣的培养要注意的问题和培养方法进行探讨,以期切实提高学生自主学习数学的能力.

亲近绘本快乐阅读--浅谈农村小学英语绘本阅读

绘本具有插图生动、情节有趣、语言地道、主题广泛等特点,对于喜好新鲜的小学生来说,绘本充满着神奇的吸引力.由此,可以培养学生良好的阅读习惯,可以让孩子体验到阅读的兴趣.但由于大部分原版英文读物是为以英语为母语的孩子编写的,其语言难度要高于以英语为第二语言的同龄儿童,所以如何解读它才能让小学生接近、走进绘本,是一个值得农村小学英语教师探究的问题.

小学数学综合实践活动中数学文化渗透研究

在小学数学教学中,综合实践活动是学生人人参与的必修学习活动,具有思考性、趣味性、操作性、实践性等特点,是小学生数学学习非常重要的一项学习内容。数学文化,是学生对数学本质进行认识的重要内容,在数学综合实践活动中渗透数学文化,可以有效提升学生数学素养,提升学生学习积极主动性。因此,在实际教学中,教师应把数学知识和数学文化进行深度融合,利用科学合理的手段,指引学生在活动中学习数学知识,不断提高学生综合能力,促进学生全面发展。

如何让小学生积极参与到英语学习中来

情感教育是素质教育的一个重要层面.在英语教学过程中,我们要培养学生的积极情感,排解消极情感,促进学生健全人格的发展.如何有效培养学生的积极情感态度,我结合自己这几年来的教学做了一些探讨.

构建资源库,提升小学语文网络资源应用效率

在语文教学课堂中应用网络资源进行教学是一种有效的、新颖的辅助教学方法。通过利用网络资源进行授课，可以有效地降低授课的难度，激发学生学习的热情和主动性。如优化教学课堂，激发学习兴趣；突破空间限制，降低学习难度；转换课堂主体，培养学习能力。可以有效地激发学生的学习兴趣，降低学生学习的难度，提高语文教学课堂的教学质量以及讲课效率，切实地提高学生的语文素养。

夯实基础,培养技能--小学生写作指导策略

写作是学生语文基础知识、基本能力获得之后的语文素养的展示;也是学生运用语言文字表达思想、交流情感,显现个体认识自我、认识世界的创造性的表述活动.在小学语文中高年级作文教学中,应该加强学生基本写作知识的习得与夯实,培养和训练他们的基本写作方法掌握;在不断培养易于动笔、乐于表达中提升写作能力.

小学生作文起步阶段教学策略优化探讨

阅读能力与写作水平是学生语文学习质量最直观的体现。在小学中年级的作文起步教学阶段，应该呵护学生的写作情感和渴望，激起学生口语和水平表达的兴趣，通过自主和合作学习的开展提升积累词汇、合理运用词句的意识与能力，在阅读中学习与掌握写作手法和艺术特色，获得初步的写作能力和水平。

趣味课堂视角下小学数学教学的思考

新课程对小学数学教育的要求是:数学基础知识、基本社会活动经验和基本技能;新时期的小学数学课程已经有了新的发展趋势,也有了新的要求。兴趣是最好的老师,所以,要使数学教学真正适应新课程改革的需要,真正解放学生,解放思想,实现普及和发展性,这就需要提高课堂的趣味性。

写作策略在小学英语教学中的应用分析

写作是小学英语教学中非常重要的环节之一,英语写作是学生英语综合能力的体现,也是很多学生比较薄弱的部分。希望诸位教师能够不断努力,优化英语写作教学,使所有的学生都能写出一手好作文。

小学语文教学中创设有效问题情境探析

语文是小学阶段重要的一门学科,传统教学方法只是教师讲得多,学生被动地听。一言堂的教学效果并不理想。教师要注重情境教学法,提高学生的语文学习成绩。

小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力

小学数学作为小学阶段重要课程之一，充满了简单的逻辑判断和推理。使小学生具有初步的逻辑思维能力是我们小学数学课标中的重要理念，在教学过程中培养学生的逻辑思维能力的重要性可见一斑。小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡，教师要抓住这一点，创新教学手段，将学习的主动权给予学生，培养学生自主探究的能力，强化学生对解决问题方法选择的敏感性，培养学生的逻辑思维能力。本文结合当前的小学教学情况，对在课堂中如何培养学生的逻辑思维能力进行一定的分析。

基于STEM理念下小学数学生活化教学的策略研究

新课改已经开展了一段时间,并且取得了不错的成效。教育工作者的教学理念以及教学方法更加符合现代化教育发展的要求。在众多新型的教学理念中,STEM理念逐渐走向各个学科中。在此理念的指导下,教师不仅要提升教学综合质量,还要培养学生的学科核心素养。本文主要通过分析教学案例来探讨STEM理论下小学数学生活化教学的有效策略,以达到提升小学数学教学质量的目的。

小学语文课堂教学中师生互动的对策

随着社会的不断发展,教育改革体制也在不断完善。新课标要求将学生转变为学习的主人,教师成为教育活动的引导者。因此,师生角色转变之后,小学语文课堂教学中师生互动的方式也应随之改变。本文从师生间的提问互动、讨论互动和表演互动三方面,论述如何在教育教学中通过良好的师生互动,激发学生的学习兴趣、主动性和创造性。

让每位学子成长为有“根”有“魂”的中华好少年

教育是国之大计、党之大计。小学教育作为教育系统中重要的一环,应秉持育人为先,成长为要的教育理念,通过开展多种活动,着力培养每位学子成长为有“根”有“魂”的人,成长为体格强健而有血性的人,成长为肯出力流汗勤劳肯干的人,成长为眼里有光心中有爱的人。

多措并举推动党的二十大精神在校园落地生根

党的二十大作出的各项决策部署、取得的各项成果,对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴,对夺取中国特色社会主义新胜利有着十分重要的指导和保证作用。学习宣传贯彻落实党的二十大精神,也是教育领域当前和今后一个时期的首要政治任务。本文通过针对性地提出一些新的举措,探讨如何推动党的二十大精神在小学校园里落地生根。