基于跨学科学习的小学“英语+”命题探析

随着“全面发展”育人观点的不断深入,越来越多的教师开始关注跨学科学习,并尝试打破学科壁垒,更加注重对学生综合能力的培养。小学英语跨学科命题正是顺应了教育改革的发展趋势,有利于更好地实现学科育人的目标。本文不仅对小学英语“跨学科命题”的内涵和价值进行了探讨,而且基于“注重命题的现实性、开放性、实践性”的策略,阐释了小学英语跨学科命题的实施路径,以期对一线教师跨学科命题的实践能起到一定的借鉴作用。

小学语文古诗词教学中传统文化的传承——以《题西林壁》为例

文章以提升义务教育阶段语文学科教学与传统文化教育融合密度和落实培养学生语文核心素养育人任务为主要目的,以部编版小学语文四年级上册教材哲理诗《题西林壁》的教学为例,探讨了在小学语文古诗词教学中渗透传统文化教育,培养学生中华优秀传统文化传承意识的策略方法,以期进一步提升小学语文古诗词教学的育人价值,推动学生实现全面发展、终身发展。

新课程背景下小学语文有效教学策略

新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学策略的研究成为一个热点问题。本文先就小学语文课堂教学存在的问题进行概述,再结合小学语文不同课型,分别从课堂教学准备策略以及教学过程中策略的应用进行阐述,总结出实践教学中的成熟经验,提出一些有效的教学策略。

略谈小学生数学情感的培养

长期以来,我们的教学活动,往往过多关注学生认知领域的提升,而对学生情感领域的发展缺乏重视,这也在一定程度上制约了数学教学质量的提升.事实上,学生数学成绩的提高必须以良好的数学情感为依托.试想,学生如果对数学学习了无兴趣,甚至深恶痛绝。

古典诗词阅读与小学语文教学的整合研究

正一、研究背景中华民族创造了富有特色、绵延不绝的中华文化,其中之一就是值得我们引以为豪的古典诗词。这是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产,对人类社会的文明进步作出了不可磨灭的贡献。语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化发展中起着重要的作用,语文教学应融于传统文化之中。

小学语文课外作业的个性化定制

学生学业负担过重是中小学教育教学中普遍存在的现象,"为学生减负"是当今教育界讨论的热点话题。然而如何在减轻学生作业负担的同时,有效巩固课内所学的知识,如何设计课外作业才能使学生既巩固了知识,培养了能力,又不增加学生的负担,这是一线教师一直苦苦思考和探索解决的问题。

任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用

小学数学是小学阶段的主要课程之一,良好的小学数学基础能够为之后的数学学习打下坚实的基础,因而小学数学教学质量与水平受到家长以及教师的广泛关注。而任务驱动学习作为有效提高小学数学教学质量的方法也得到了一定程度的应用。本文从任务教学法的主要概念以及相关理论基础出发,分析有效促进小学数学教学效率的任务教学法的具体措施,以期能够有效地激发学生的数学学习热情,锻炼其逻辑思维能力以及抽象概括能力。

小学道德与法治生活化教学的策略研究

随着教育事业的发展和教学水平的提升,小学道德与法治生活化教学得到了重视。为培养学生的综合素质,教师必须创新教学方法,通过开展生活化教学,加强学生对道德与法治知识的理解,促使学生养成良好的道德意识和法治观念。文章就如何开展小学道德与法治生活化教学进行了简要的分析与探讨,以期为相关教师提供参考。

数学史“重构式”融入小学数学教学的研究——以“认识厘米”为例

作为学校教育学科中至关重要的组成部分,数学在学生的成长过程中扮演了不可或缺的教育角色,具有培养学生观察能力、空间能力、思维能力、逻辑能力、创造能力等积极作用,因此,在小学阶段数学教育工作者就应该让学生打下坚实的数学基础,培养其对数学学科的学习积极性.一直以来,小学数学教育工作者都在致力于深入探究数学教学理论,其中对数学史＂重构式＂的认识有利于进一步完善数学教学工作,实现数学教学任务.本文以＂认识厘米＂为例,试分析数学史＂重构式＂融入小学教学的策略,旨在为小学数学的发展提供理论支持.

浅谈小学数学课堂教学中的负迁移现象

小学数学学习来源干生活，应用于生活。需要从生活表象抽象出数学原理，需要从具体现象迁移到抽象的算理。新旧知识间的迁移是小学数学教学中常用的手段，但是，在一定程度上，日常教学中还存在着负迁移现象。

立足教学融合 构建温度课堂——基于小学低年段珠心算与数学教学融合策略的研究

“小学低年段珠心算与数学课堂教学融合策略的研究”既是小学低年段珠心算实验全面普及推进的过程,也是每一个研究者、实践者对于提高数学课堂效率的研究和探索过程。把珠心算和数学课堂融合起来,让珠心算教学从表象走向内化,在融合的过程中体现它的育人价值,从而实现研究的意义和价值。

游戏教学法在小学体育教学中的落实

小学体育教学不仅要引导学生掌握丰富的体育技能,还要尽量让学生亲身体会参与体育运动的好处与乐趣,尽量让学生实现快乐运动,通过优化学生的心理状态去驱动学生,让学生尽早养成良好的运动习惯。因此,小学体育教师便应采用游戏教学法,利用学生喜欢的游戏资源去唤醒学生的运动动机。本文则将从课堂导入、技能练习与课外锻炼三个方向来分析小学体育教师应该如何落实游戏教学法。

多媒体在小学美术课中的重要作用

现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。

小学英语朗读教学的问题及对策研究

“朗读”是学好任何一门语言的基础.在小学英语的朗读教学上,如果我们教师能够强调语音、语调的重要性,从学生开始学英语之初就加强对学生的语音语调的训练,让学生养成良好的朗读习惯,就一定能够促进学生用英语这门语言进行交流.所以,在小学阶段,教师对于学生的“朗读”要给予额外的关注.

用数据说话:基于智能平台的循证课例路径研究

课例研究被认为是一种能够有效促进教师的教学改进和专业发展的方法,具有突出的反思性实践特征。它既是一种研究,又是一种反思性实践[1],但是受到现实中种种因素的制约,在实践中的效果并不理想。循证课例研究被美国教育部教育研究与改进助理秘书格罗夫·怀特赫斯特定义为:依据专业智慧与最佳可利用的证据的融合,集大学研究者与中小学教师的合作、反思、教学改进于一体的教师专业发展范式[2]。

诗词剧场:让儿童“出场”的古诗词教学路径探索

古诗词具有不可替代的育人价值。目前古诗词教学存在窄化教学场域、忽视“在场”需求、缺乏“出场”路径的问题。“诗词剧场”的创构正是针对此问题,基于剧场空间教育理论,探析育人价值,从“拓”“统”“借”三个方面探索小学语文古诗词教学路径,让儿童时刻“在场”,逐渐“出场”,即获得真实、适切的生命发展。

培养探究能力 提高学习效率

新课程所提倡的"探究学习"就是一种让学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式。现在的小学生缺少个性的发展,自主探究问题的能力不强。我们通过实践、反思、探究,发现原来是我们的教育出了问题。课堂上,见到更多的是老师的满堂灌,教师发挥的不再是主导作用,取而代之的是一问一答、一讲一听,学生学习的主动权牢牢攥在教师手中。长此以往,孩子们的天性就会被扼杀,逐渐失去了自主思考的空间和权力。因此,必须重视培养学生的自主探究能力,让学生真正成为学习的主人。因此在语文课堂教学中,教师应该培养学生探究意识,还学生自主探究的权利,促进其探究性学习能力的培养,让学生体验成功的喜悦,使学生能够终生受益。

“下水”作文——提高学生写作水平的有效途径

作文教学是教与学互动的创意过程，也是思想和情感沟通的过程，“下水文”就是这个过程中极好的启动器、催化剂。笔者认为教师下水作文是激发学生写作兴趣、提高学生写作水平的有效途径。

微型日记:开启儿童写作的奇幻旅程

日记是人们记录日常生活的一种方式,在教师教学的过程中,大部分小学语文教师将微型日记与小学写作教学进行有效地融合,这样做的目的是让学生能够将生活中的点滴进行记录,从而更好的去认识和感受周边或美妙或精彩的世界,也在一定程度上增强了学生的写作能力。

以活动之趣“活化”学生参与数学学习的热情

新课程强调课堂教学要以学生的主体活动为主要方式，把学习的主动权交给学生。营造民主和谐的氛围，放开教学参与的过程．让学生明确自己是学习的主人并不够，教师还要做学生思想的先行组织者。这就要求教师要创没丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的欲望．使学生能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛嗣中．亲自实践、大胆探索。