成长中的记忆———江苏省清河中学跨越发展纪实

淮水安澜沃平畴，漕运要冲润清河。清河，一方渗透着理性的土地，一方飞扬着激情的土地，一方生长着希望的土地，一方延展着理想的土地。满园春色关不住，郁郁翰墨十里香。江苏省清河中学正是这块神奇土地上的一颗璀璨的教育明珠。漫步校园，极目所至，楼群耸立，绿树成荫，繁花似锦。杨柳依依、水波澹澹的薇湖，宽阔的广场，青翠的小山，藏书丰富的省级图书馆，设施一流的区青少年成长指导中心、省级地理课程基地、理化生实验室、探究实验室、通用技术教室，４００米标准塑胶运动场和塑胶篮球场，服务周到的餐厅和公寓，敬业爱岗的教师，活泼上进的学生，令美丽的校园勃发生机，显得既古朴典雅又年轻美丽。

试论高中地理教学中学生主体性的发展

高中地理教师在突出学科教学的同时,应重视学生主体性的发展。在地理课堂教学中,通过学生自主体验、合作探究、真心感悟等过程,真正让学生学会学习、学会交往、学会创造,从而增强学生主体意识,发展学生主体能力,塑造学生主体人格。教学实践证明,只有学生亲身体验得到的东西、全心领悟得出的道理,才能永远沉淀在他们的内心深处,并形成一种能力,伴其一生,享用一生。

江苏高考英语任务型阅读的命题特点与教学建议

任务型阅读是江苏省近5年高考英语试题中出现的新题型。新题型注重对语言运用能力的考查,贯彻了教学大纲的宗旨,具有较高的内容效度。同时,半开放式的主观答题方式不但有利于评卷信度的提高,还对英语思维的广度和深度提出了更高的要求,意在增加试题区分度,发挥"以考促学"的正向反拨作用。然而学生的得分率较低。为了有效提高任务型阅读的教学效果,本文通过定量研究与定性研究相结合的方式,分析了近5年江苏高考试卷中该题型的命题特点,并据此提出教学建议。文章从阅读材料的题材、体裁、考点分布和文本难度等方面总结出任务型阅读的命题特点,并从学生心理、解题策略和优化阅读教学等方面提出提高解题能力的教学建议。

关于“三角函数”的初高中数学衔接研究

三角函数是初高中数学教学的重要内容,但这两阶段的教学存在着一定的“不衔接”现象.本文从初中和高中的教材、客观因素及主观因素三个方面进行分析,归结出造成此现象的原因,并对老师和学生分别提出相应的教学、学习策略.

中学生怎样学好语文

教学中我们发现，不少学生不知道如何学习语文，或者由于急功近利，不能坚持，从而让语文这样一门大学科被一些同学忽视了。如何引导学生学好语文呢？笔者从以下四个方面进行探讨，供同行参考。

如何激发中学生学习英语的热情

学习是一种任何人不能代替的独立的主动认识和发展的活动。兴趣是最好的老师,学生一旦对英语学习产生浓厚的兴趣,将充分调动其学习的积极性,变被动学习为主动学习。那么英语老师要如何在教学中调动学生的内部动力,提高学生的学习积极性并使之持久保持,在教学中如何随时培养学生学习的热情,从而取得英语学习的成功呢?

中学语文文本细读与中学生审美人生的构建

中学语文课文传达着作者独特的情感体验与敏锐的艺术发现．蕴含着作者对现实生活的道德褒贬和价值判定。通过教师引导后的文本细读有利于巩固学生的社会良知和伦理规范。

高中政治教学中学生国家认同的培养研究及思考

社会个体对国家的认同往往意味着相应的政治认同,而国家认同的培养对于高中学生而言,可以更好地实现向政治认同的迈进。从马克思主义的国家学说入手,以认同和国家认同理论为主线,建构中学生群体的国家认同意识萌芽、形成、强化的逻辑体系,对进一步丰富国家认同的理论研究具有长远的意义。高中政治教学中培养学生的国家认同,要多创设体验性的情境,让学生在“做”中完成国家认同的培养。只有指向学生的认识,学生才能在内心生成国家认同的观念。

浅谈多元智能理论观照下的中学语文教学

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的一种有关人类智能结构的理论。语文是一门灵活性很强的学科，在教学中恰当地运用多元智能理论将更有利于促进学生的发展。

加强中学校本教研制度建设的探索

校本教研制度是教育、教研管理和促进教师专业发展的制度保障,也是新课程改革的需要,它能促进教师的专业成长,加快教师教育教学理念的更新。

从两个案例看中学数学教师的教学风格

如何才能上好课是每一位教师都十分关心的问题，本文通过对两个教学案例的分析，提出教师要上好课，就要善于利用自身的优势，扬长避短，选择适于自己的教学方法，开展课堂教学活动；就要把关注课堂教学的科学性和艺术性放在同等重要的位置上．教师是课堂教学艺术的设计者，要提高课堂教学的艺术性，教师不仅需要不断学习、不断实践，还需要不断反思．

有机“融”合,有序“分”解——评丁海英老师“4融4分”课内外阅读策略及其教学运用

阅读是输入的主要渠道,也是提高英语能力与英语学科核心素养的重要途径。“提高外语能力的最佳方法为与以该外语为母语的人相处,其次便是广泛阅读。”广泛的英语阅读能够帮助读者获取信息,认识世界,发展思维,获得审美,对提高英语教学质量具有重要意义。然而,仅仅依靠教材和课堂教学,很难满足学生对于英语阅读的需求。因此,开展课外阅读作为课内阅读的补充就显得非常必要,国家英语课程标准也对各个学段的课外阅读量作出了明确规定。

正视英语课堂教学的“沉没成本”

一、什么是“沉没成本” 成本源于经济的价值范畴，是指“生产一种产品的全部投入”，产出大于投入的部分即为“效益”。“沉没成本”（Sunk Cost）在经济学领域和商业决策中占有重要地位，是经济学研究的热点问题之一。经济学中的“沉没成本”是指那些在投资过程中发生的历史投资成本，

高中地理课堂教学中的导课艺术

导课是课堂教学的起始环节,也是课堂教学的第一关。巧妙运用导课艺术,能使学生的学习思路流畅贯通,以最佳的学习状态获取最佳的学习成果。当前许多高中地理教师不重视导课的设计与运用,导致课堂教学效益不高。高中地理教师要充分认识导课艺术的强大魅力,根据不同的教学内容、不同的教学对象、不同的课堂环境来精心设计导课,以满足高中学生的心理需求,在第一时间吸引学生,从而实现课堂教学效益的最大化。

主题词汇教学法－阅读前词汇教学新思路

一、引言 作为语言能力的一个重要组成部分，词汇能力与阅读能力密切相关。人们在阅读过程中，“对词汇含义的理解占阅读能力的39％，单独词汇量对了解文章中的词汇含义占47％的作用，词汇辨认占阅读速度28％的比例”（孙兴文，1998）。

英语作业设计的新形式

传统的英语作业一般被视为“课堂教学的延伸和补充”，教师投入到作业上的精力和智慧远远不够，大多是停留在“布置”的层面，采取的多是“拿来主义”，缺乏精心设计。英语作业的内容，主要是机械的单词识记、短语辨析、句型操练、阅读训练和写作练习。这样学生认为的“一点意思也没有”的作业确实为教师批改省了不少精力，但却加重了学生的课业负担，占用了学生大量的时间，令学生望“业”兴叹，苦不堪言，同时也养成了学生不良的作业习惯。为此，作业设计要变换一些题型，从形式到内容上使学生有耳目一新之感。

命制高考英语模拟试卷应关注的几个问题

一、引言 高考英语模拟试卷是指题型、题量、试卷编排、试卷难度等同高考要求一致的试卷（邹申，2005）。为了检测教学效果，全国各地的地级市往往对高三学生进行多次高考模拟考试，有些名校也自己命制一些高考模拟试题。在这些模拟考试过程的诸多环节中起关键作用的是试卷的质量。注重命题策略、遵循命制原则、学会并能成功地命制一份原创的标准化试卷是新时期英语教师应该具备的基本功之一。

五步教学法：高考英语复习新模式

一、高中英语复习课中存在的典型问题 高考英语复习一般分为课本梳理、语法和号项复习和模拟综合共三轮复习方式。笔者基于多年的教学调研发现，高考复习，尤其是葛考首轮复习，普遍存在教学效率较低的问题，具体表现如下：

非谓语动词的考查对语法教学的启示

非谓语动词，时态、语态，从句是高中英语的三大重点与难点，也是历次高考考查的重点。为使教学有的放矢，笔者抽样分析了2007年至2011年全国普通高等学校招生统一考试英语学科全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、天津卷、福建卷、江苏卷、山东卷、辽宁卷、浙江卷、北京卷（共10份。5年）中关于非谓语动词的考查，拟从中总结命题规律及其对外语教学的启示。

高考英语听力试题中“推断能力”的考查视角——基于近三年高考英语听力试题（全国卷）的分析

一、近三年高考英语听力试题（全国卷）简述 在语言交际中，听与说、读、写等能力有同样重要的地位。听是人们理解话语的重要途径，是深入学习语言、进行言语交际的基础（戴梅生，1996）。