人的哲学 智的典范——淮安生态文化旅游区枫香路小学智慧校园示范校创建记

2023年3月,淮安生态文化旅游区枫香路小学成功获批“江苏省智慧校园示范校”称号。在创建示范校的过程中,学校以“人”为核心密钥,通过技术唤起教师的现代育人观,以“创课”的理念让学生做有思想的未来人,用“泛在化”应用系统实现智慧管理,再以单个学校的人的变革,牵引更广泛的区域涟漪。如今,学校不仅实现了人工智能、物联网和机器人教育普及进课堂,还培养了一大批青年教师,带动他们卓越成长。

红色文化融入小学语文教学的价值分析与实现路径研究

红色文化对塑造人的三观、培养健全的人格有着极其重要的引导作用。习近平总书记强调,要把红色基因传承好,确保红色江山永不变色。而小学语文课堂正是文化育人的主阵地,所以,在素质教育持续深化的改革进程中,探索红色文化与小学语文教学的融合路径以及融入路径有着深远的意义。

新课标引领下的小学美术大单元教学实践研究

新课标对义务教育艺术课程教学提出突出课程综合的要求。在此背景下,大单元教学逐渐成为小学美术的重要教学手段。在传统教学模式下,美术课堂通常以教师为主导,即教师引导学生分析优秀作品,然后让学生进行临摹创作,如此,学生自主探究的机会较少。另外,教学内容具有明显的割裂性,前后缺少衔接,知识整合度不高,这不利于学生构建系统知识。而大单元教学可以解决学生主体地位不突出、教学内容缺少关联等问题。对此,小学美术教师应从多维度探究小学美术大单元教学的实践策略。

小学信息科技大单元设计的价值与表达

大单元理念是学科课程教学变革的一个重要支点。在信息科技学科当中,大单元组织存在着概念抽象、情境传统、任务被动等技术性的现实束缚。基于大概念的“单元群”设计,以相互关联的小概念群为构建基础,以真实的技术情境场为载体,以完整开放的任务链为驱动,实现大单元理念下对学生素养发展的无限追求。

小学语文中高年级古诗词阅读策略探究

《义务教育课程标准》提出,学生要通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,涵养高雅情趣,形成健康的审美意识和正确的审美观念。中华传统文化中的古诗词蕴含着丰富的美感,能够丰富学生的精神,培养学生的人格,提高学生的文化修养。基于此,教师在古诗词阅读教学中,应从言、意、情三个维度着手,带领学生感悟古诗词中的音韵美、意境美和情感美。本文着重探究小学语文中高年级古诗词阅读教学策略,以期助益于一线教学。

小学美术教学中培养学生审美能力的方法

美术学科的主要教学目的是让学生感受不同的美,学会发现美、分辨美并且创造美。而要想达到这一目的,就需要让学生学会审美,具备审美能力。本文从现代技术、实际生活、丰富情感、教学游戏、实践活动、多学科这六个角度入手,阐述了小学美术教学中培养学生审美能力的方法,希望能为其他教师提供有益的借鉴。

教育戏剧与语文课堂的美丽邂逅

一场独幕剧,让教育戏剧与语文课堂相识相知。将教育戏剧融入语文课堂,可以增进理解,增强学习体验,也与学生的天性相匹配。为了让教育戏剧和语文课堂相遇相长,教师可以创设戏剧情境,增强课堂感染力;开展戏剧表演,提升课堂理解力;鼓励戏剧创作,激活课堂创造力。

阅读教学“一课一得”的语用抓手

“一课一得”是阅读教学中落实语文要素学习目标的直接体现,能够避免教师在教学中面面俱到,学生走出课堂又什么都没有留下。这就要求教师在教学中,通过语用学习活动,让学生从文本承载的语文知识、学习方法、关键能力中,精选一个方面或一个点进行扎实训练。一、以语用学习的生长点为抓手在“一课一得”中“得”什么、在何处“得”是值得教师考虑的问题,只有“得”在学生的知识生长点上,才是最有价值的收获,具有不断发展的潜能。这样的知识生长点,在文本中就是一个普通的词语或者一个平常的句子,需要教师善于从中挖掘具有生长意味的种子,植入适宜的语用空间。

巧借审美能力之帆,构建小学美术教学课堂之船

美术对于个人审美能力的培养起到了关键的作用,而审美能力对于个人修养、创造力的发展以及思维能力的提升都有着重要的影响,所以,教师在教学中应该重视培养学生良好的审美能力,充分发挥美术课程的教育价值。对此,文章对在小学美术教学中培养学生审美能力的意义进行分析,并从提高教学趣味性、培养学生洞察力以及激发学生想象力三个方面入手,阐述教师在进行小学美术教学时应如何采取有效的教学策略培养学生审美能力。

关于小学数学体验式学习的探究

体验式教学可以提高学生的课堂参与感,让学生更加积极地投入课堂教学中,提高其学习专注度。在小学数学教学中落实以生为本的教育理念,教师需要根据学生的兴趣开展体验式教学,集中学生注意力,以此有效培养学生的数学综合素养。文章从设计游戏、结合生活与应用实践等方面入手,阐述了在小学数学教学中应用体验式学习模式的策略与价值。

“迁移”在小学数学教学中的应用

数学教学要充分运用迁移原理,运用“正向迁移”“负向迁移”“综合迁移”,建构数学新知。教学中,教师要恰当呈现素材,建立并且稳固学生的认知结构,寻找共同要素,搭建迁移桥梁,突出数学本质,提高学生概括水平,提高数学迁移成效。“为迁移而教”应当是教师的教学追求。

技术赋能,打通城乡均衡发展“最后一公里”——以江苏省张兆军网络名师工作室为例

随着教育部和江苏省“三个课堂”的施行不断深入,江苏省张兆军网络名师工作室按照《教育信息化2.0行动计划》的要求,搭建城乡教育均衡发展平台,将城乡结对帮扶落到实处,有效、深入、创新地打通自身理念、课堂评价、应用层面、城乡协同的“最后一公里”,城乡教师的课程与技术融合创新能力显著提升。

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是小学生核心素养发展的重要体现,是学生调动主观能动性提出质疑、探究知识、展现个性的基本素养。在小学语文教学中,教师应结合学生的核心素养发展需要,结合课程改革要求,培养学生的自主学习能力。本文从自主学习能力的重要性出发,针对学生自主学习能力存在的不足,探究小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略。

小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略研究

随着小学语文课程改革的推进,一些教育工作者旗帜鲜明地提出"作文先导式"教学模式,即从一年级开始就明确地把作文教学作为主题构建的驱动体,以打破传统语文教学顺序,促使学生在情境中实现综合发展。本文从"作文先导式"教学模式的基本内容出发,结合小学语文教学实践探究相应的实践策略,以期对小学语文课程改革有所帮助。

青色学校的哲学厘定与架构路径

越来越多的人在呼唤着能够自由呼吸的教育,未来的学校需要架构起能够促进自我管理、体现人的身心完整、实现着成员共同宗旨的青色学校组织,让学校成为有灵魂的、活的生命体,从而在人的发展和学校内涵发展上实现着自我进化,在互相成就着彼此精彩的过程中积淀出独特的青色学校文化。

探究“双减”政策下的小学音乐体验式教学

素质教育背景下,体验式教学模式被广泛地运用在小学音乐课堂教学中,而其也有助于培养学生良好的审美意识和能力。“双减”政策的实施,是素质教育背景下针对义务教育所做的重要改革。这一政策的实施能有效地缓解当前义务教育阶段学生的压力,解决一些教育教学方面的问题,促使教育公共资源得到高效的利用。文章从音乐体验式教学的含义、意义以及实施策略等方面入手,探究“双减”背景下的小学音乐体验式教学策略。

论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

随着时代的进步,网络早已成了人们生活中必不可少的工具之一,其在各个领域都发挥着至关重要的作用。现今的小学生们基本都是生于网络时代,长于网络时代,为了保证学生们能够在嘈杂纷扰的社会环境中健康成长,小学班主任十分重视德育工作的开展,但其德育工作的开展并不顺利,仍有许多问题需要改进。本文概述了网络时代下小学班主任在德育工作过程中所面临的问题,并针对这些问题提供了相应的对策。

小学语文课堂教学中评价语的运用

随着教育事业的发展,评价语的应用已成为小学教学中的焦点问题。为了提升学生的语文素质水平,教师必须要正确运用评价语,引导学生学习。本文就小学语文课堂教学中评价语的运用进行简要的分析与探讨,希望能够让语文教师重视评价语的运用。

小学语文教学中学生阅读能力的培养

语文是基础教育中的必修课程,对学生听说读写等综合能力培养有着现实意义。尤其是阅读能力培养,能帮助学生拓展视野,树立正确的三观。但影响阅读教学质量的因素较多,包括学生缺乏阅读兴趣、教师忽视阅读方法指导等,导致学生阅读方法不当,缺乏自主阅读积极性,甚至存在阅读心理障碍等问题。教师应当积极贯彻新课改要求,加强阅读教学实践经验总结,切实提高学生阅读能力等学科核心素养。

生本教育理念下的小学语文阅读教学解析

阅读是小学语文的主要教学内容,也是每个人所必备的基础能力。阅读教学的质量不仅直接影响到学生的语文学习效果,更对学生今后的重视发展有着重要影响。文章从结合教学内容、尊重学生个性、开展课外阅读这三个方面,详细的论述了如何在生本教育理念下,提高小学语文阅读教学的效果,以期让学生获得更好的发展。