“双减”背景下高中政治作业的设计策略

高中政治旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识。教师设计合适的作业可以帮助学生更好地掌握政治知识,培养他们的思辨能力和实践能力。教师可以鼓励学生主动参与,通过阅读、研究和思考完成作业,培养学习的兴趣和主动性。

活性炭吸附脱除水中重金属离子的应用研究

本文首先介绍了水中重金属离子对环境和人体的危害,然后分析讨论了活性炭对污水中重金属离子的吸附作用。活性炭对重金属离子的吸附多为化学吸附和单分子层吸附,文中重点阐述了活性炭对铬离子、铜离子、镉离子的吸附机理,不同的吸附条件对重金属离子的吸附效果影响显著,因而还讨论了活性炭对重金属离子吸附脱除的优化条件。此外,还综合分析了活性炭的研究现状并对其未来的研究和发展提出了展望。

核心素养理念下高中武术教学研究

武术作为我国传统文化中不可缺少的一部分,有着强烈的民族色彩。在高中开展武术课程意义重大,可以培养学生的核心素养。在高中阶段,教师应结合自己的教学经验与研究方向,以核心素养为指导,以高中武术课程为载体,对于高中武术课程进行探索创新,明确课程设计思路,丰富教学内容,优化武术教学过程的设计,为高中武术课程改革提供有效建议。

与古同游,参乎造化--《登泰山记》《游惠山记》《湖心亭看雪》群文阅读教学实录

【教学目标】1.积累三篇典范游记散文中的重点文言字词,丰富文言文素养。2.品味精彩语言,赏析表达技巧及艺术效果,涵养语言读写与鉴赏能力。【教学重难点】1.反复诵读,欣赏精彩片段,鉴赏景物描写的技巧。2.领略山水之美,体悟作者寄寓山水之情趣。【教学媒介】多媒体【教学方法】研讨法,讲授法,合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、导入(情境设置)近期,我们学校的旅游社团制定了本周的活动主题:“与古云游,参乎造化”,即通过网络视频的形式,与古人同游,欣赏大美自然。

应用特殊值法 提升数学解题能力

特殊值法可理解为对题目中未知量取具体的数值,代入有关代数式进行计算,从而实现简便高效的解题.对此,本文着重探讨特殊值法在高中数学解题过程中的具体应用,帮助学生掌握这种数学解题技巧,探寻数学解题新思路,能够举一反三、灵活变通地应对不同类型的数学题目.

序列化阅读方法在高中语文教学中的应用

在新课程改革的大背景下,高中语文阅读教学被赋予了更高的期待。然而,当前的高中语文阅读教学仍存在忽视对学生自主阅读能力的培养、教学模式单一、缺少启发与指导等问题。为了更好地培养学生的语文阅读能力,高中语文教师在进行阅读教学时,可以从分组分类以激发学生自主阅读的兴趣、设计问题以激发学生主动阅读的欲望、关注个体情况以提高阅读教学质量、及时评价以帮助学生正确掌握阅读技巧这四个方面,指导学生掌握正确的序列化阅读方法,从而帮助学生形成良好的阅读习惯,不断提高语文素养。

基于真实情境的高中化学深度学习的探索

《高中化学课程标准(2017年版)》中明确提出:教师除了传授学生化学知识外,更为重要的是为学生提供思考、实践与应用的机会,教会学生如何获得知识。在高中化学教学中,以真实情境问题为驱动,促使学生在情境中深度学习,这既能促进学生对知识的深入理解,又能让学生学会运用化学知识解决实际问题,有效提高学生的自主学习能力和解决问题能力。因此,教师要紧密结合实际生活素材,创设真实的情境,引导学生在情境中通过自主探究、合作讨论、实验操作等一系列过程,深入理解知识,了解化学的本质特征,并能运用所学知识解决实际问题,从而有效提高高中化学课堂教学的效率。

浅谈探究式教学在高中地理教学中的实施

长期以来,许多学校的地理教学体系几乎固定,接近封闭状态,学生在这种被动接受式学习的束缚下,对地理学习已经失去了兴趣。因此,地理教学不能只把掌握知识点作为唯一的教学目标,培养学生的探究能力也很重要。

基于交往视角下的文言文教学

临近期末,立足常规课堂,打造高效课堂,笔者所在学校组织了青年教师的常规课推门听课的赛课活动。高一语文组按照教学计划组织推进语文读本文言文教学。五天时间内,听了七节贾谊的《过秦论》不同课时的常规课教学。教师们的教学颇见文言功底,从字词落实到文言语句翻译,从文言现象到篇章结构,其课堂教学可以说扎实有效,紧扣文言特点展开、落实文言文字词教学,同时兼顾了文章理解教学。可是,回头想来,总觉得这些课堂扎实有余,高效不足。按理说,扎实的课堂,摒除了一些公开课的表演成分,应该更高效。可是,这些课堂话语权总是掌握在教师手里,学生能有的话语权就是象征性地提出几个关于字词的疑问。这样的文言文教学是中学文言文教学的常态,但是不是更高效呢?如何才能实现高效的文言文课堂呢?以学生为主体的课堂不应流于形式,而应是基于交往视角下的真正的对话教学,唯有如此,学生方能有所得,课堂方为高效之课堂。一、以反复朗读推进学生与文本的交往现阶段,中学很多常规的文言文教学课堂,往往是教师为了完成既定的教学目标,上课伊始,就将一些文言文的背景知识、作者的相关经历、文体知识等先告知学生,然后再象征性地让学生读一读文本,便开始翻译疏通文本,理解文章大意,分析思想意蕴。看似符合认知规律的教学,实际操作下来,相关的课堂目标的达成往往依赖于学生课后的死记硬背。效果大打折扣不说,长此以往,将一些经典古文教学弄得索然无味。真正的阅读是读者个体与文本直接的对话,是读者个体的阅读经验和独立思考,不需要他人的指点,也不必刻意地概括、分析文章的要点,重视阅读主体的主观阅读感受。文言文教学首先应推动学生与文本的对话,而这一对话应始于朗读,在反复朗读中感知、理解文本,进而品味文本,使学生与文本进行真交往。余映潮老师《狼》一课的教学就是很好的示范:“一读——读懂词意。二读——读顺句子。三读——读评故事。四读——品读意味。五读——演读情境。”

高中英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力

随着我国经济发展越来越快,对人们外语水平也要求不断增多。英语教学一个重要的任务就是培养有着较强创新精神和能力的人才。在英语学习过程中,阅读可以收到比较大的效果,同时在英语听、说、读以及写等方面也发挥着主导作用。但是,一直以来传统阅读教学都是通过教师讲授为主。这类教学模式不能实现教师对课程设计的预期效果。因此,批判性阅读手段就给学生培养更好的批判性思维带来强有力的途径。本文从几个方面探讨了在高中英语阅读教学过程中对学生批判性思维能力进行培养的路径。

在任务驱动型作文中实现“真我”表达

《普通高中语文课程标准(2017年版,2020年修订)》中高考命题建议中明确提出:“考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。”任务驱动型作文正是顺应这一命题建议的作文类型。它明确的指向性任务、具体的写作情境有效遏制了学生动机缺乏、过程机械、套作宿构的“伪写作”的发生,为学生“真我”写作提供了路径。教师可以尝试从情境、过程、思维、语言等方面探寻和优化任务驱动型作文教学的具体策略,提升学生语文核心素养。

挖掘实验资源,开展物理模型教学

物理模型是物理教学中一种重要的方法,对于促进学生深度理解物理新知,优化学生的思维能力具有重要意义。在高中物理教学中,我们应不断挖掘教学资源,帮助学生建构模型,从而真正提升学生的物理素养。而物理实验是物理学科的特有资源,是优化模型教学的重要抓手,教师在教学中,要充分挖掘实验中蕴含的内涵,在促进学生建构物理模型的过程中,达到提升学生物理能力的目的。

宏观叙事着眼,人物细处着手——“新民主主义革命的崛起”教学设计

如何进行宏大革命史叙事语境下的历史教学,是教师在高中历史教学中必须思考的问题。本文以高中历史必修一《新民主主义革命的崛起》一课为例,以陈独秀为教学线索,从人物的微观细处和历史温度着手,提高教学效率。

新课标下的群文阅读：为师者急需“五变”——由一节群文阅读研讨课想到的

群文阅读,是指围绕一个或多个议题选择一组文章,然后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。近几年,随着新课改的推进,群文阅读课在各级各类课堂中进行着有益的探索与尝试,其中,给我启发最大的应是江苏省无锡天一中学唐缨老师的一节小说群文阅读课。唐老师这节"小说细节技巧群文阅读"课,其课堂流程如下:(1)由小说理解的金字塔结构导入,明确本节课目标与重点:掌握短篇小说细节的艺术表达。

在高中政治教学中培养学生核心素养的四种策略

随着新课改的进行以及对素质教育的大力推广,学校在教育方面越来越重视对学生核心素养的培养。因此,高中政治教师也应该将培养学生核心素养这件事重视起来,改变传统教学方法,对教学方式进行创新,提高课堂教学效率,促进学生全面发展,为学生的未来发展打下坚实的基础。只有教师注重学生核心素养的培养才能真正推动素质教育的发展,才可以使学生在学习的过程中多方面发展,而不是只为考试而读书。针对高中政治教学中教师如何培养学生的核心素养进行探究,并根据多年的教学经验总结出一些教学策略,希望对培养学生核心素养有所帮助。

高中语文整本书比较阅读体验——以《林语堂传》为例

《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“阅读整本书,应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主,不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考”。教师的主要任务是能够组织学习活动,引导学生深入思考、讨论与交流。一次偶然契机班级两位同学拿着不同版本的《林语堂传》来找我交流讨论,分别是林语堂次女林太乙和林语堂研究专家施建伟写的《林语堂传》。通过比较阅读这两本传记,我发现二者在精神起点的探索和人物形象的塑造处理方式上皆存在着鲜明的特色,在与学生思维火花不断碰撞的过程中,我也收获了自己独特的阅读体验。

基于地理核心素养讨论乡土地理素材在开学第一课中的应用--以淮安市为例

乡土地理,指的是省区以下较小区域的综合地理,它涵盖的内容十分丰富,不仅与学生的日常生活联系紧密,而且与地理核心素养融合性也较好,开学第一课是让学生初步感知学科重要性的一课,如果开学第一课上的精彩,可以极大引起学生的兴趣,树立正确的学习态度。

摄影作品的侵权问题及其产权保护

本文研究了摄影作品的侵权问题及其产权保护。介绍了摄影作品及知识产权的概念,并通过两个经典的 摄影作品侵权案例分析了目前我国知识产权保护存在的问题,提出了摄影作品知识产权侵权的维权途径及保护建议。

过程写作在高中英语写作教学中的应用

作为具有较强综合性的教学内容,英语写作不仅需要学生掌握丰富的语言词汇知识,还要具备流畅的语言表达能力,以及较强的逻辑思维能力。因此,为了从整体上提升高中生的写作能力,教师应重视对过程写作等多样化教学策略方法的应用研究。

高中思想政治课思辨教学中“辨”的运用浅探

随着当前新课改的进一步深化,高中教学不仅引进了先进教学理念,同时课堂教学模式也得到了进一步优化,课堂教学有效性的要求也被提高到一定的高度。思辨教学是指学生在教师的启发引导下,运用科学的思维方法,对所学的基本理论、基本观点进行积极的思考、辨析和探究,以达到教学目标的一种教学模式。笔者在实践中曾对高中思想课思辨教学中“辨”的有效运用课题进行尝试探讨,以期为今后的教育教学工作积累点滴经验并以此求教于同行。