APOS理论在初中数学概念教学中的实践研究——以“变量与函数”的概念教学为例

APOS理论是从“操作、过程、对象、图式”四个阶段讨论数学学习的心理结构与心理机制.研究者从APOS理论的本质与功能定位、概念教学中的优势、实施原则出发,以“变量与函数”的概念教学为例展开实践与思考.

关于二次函数综合题的过程突破与解法探究——以一道面积最值与公共点问题为例

二次函数综合题常作为中考压轴题,能够全面考查学生的知识水平和解题能力.解题探究中要合理开展过程解析,思路突破.同时总结解题方法,结合实例强化训练.文章对一道二次函数综合题进行深入探究,探讨面积最值、公共点与交点问题的解法.

问题导学引领物理课堂走向高效

现代社会需要的是复合型人才,为满足这样的社会需求,教师应培养具有思考力和创造力的学生.而问题是学生思维的“触发器”,教师应精设问题,让学生的学习过程更具方向性和目的性.在初中物理教学中,运用问题导学,可以激活学生的思维,让他们的思考更有深度,进而更好地提升物理综合素养.

课程思政视域下的地理跨学科主题学习教学实践——以“民族”为例

地理课程是思政教育的主阵地之一,跨学科学习是培养学生学科核心素养的重要途径。本文以“民族”为课例,以课程思政为引领,以“树立中华民族共同体意识”为核心内容,在深度解读课标、挖掘思政元素的基础上,通过整合教学内容、设计探究活动,开展地理与历史跨学科学习,推动立德树人和学科核心素养培养目标的落实。

情境训练法在青少年中长跑训练中的应用

本文旨在结合青少年的身心健康发展特点,运用情境训练法开展中长跑训练,以促进青少年中长跑成绩的提高。文章首先介绍了中长跑技术要点,然后探讨了中长跑运动中运用情境训练法的原则,最后阐述了运用情境训练法提高青少年中长跑成绩的策略。

初中美术教学中的美育生活化应用探究——以欣赏·评述课为例

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,就如何全面加强和改进新时代学校美育工作提出了指导意见。新时代学校美育工作应做到美育生活化、生活美育化、教育审美化、审美教育化。本文旨在通过苏少版初中美术课程欣赏评述领域教学实践探究,推进生活美育在课堂教学中应用的有效路径。

初中语文“学习任务群”落实之探索

“学习任务群”教学是新课标提出的全新教学理念,本文从理解概念、树立全新理念,选准主题、整合教学资源,立足学情、设置探究任务,重视技能、促进素养发展等四个方面进行了积极的探索。

在实践中增强自主意识,在活动中提升综合能力——浅谈中学数学综合与实践活动课教学

数学综合与实践活动是数学新课程教学的重要内容．开展综合与实践活动，不仅能巩固所学知识，还能调动学生的积极性，让学生在有趣的活动中完成学习任务．《数学课程标准》中安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等四个学习领域．“实践与综合应用”反映了数学课程与教学改革的要求，强化了“做”数学的特点，也给学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的平台．

课堂主线贯始终 若欲高效必“点睛”——也谈中学数学课堂小结

在课堂教学中，新课导人一直被认为是教学的一个重要环节，受到教师的普遍重视，但课堂小结却被不少教师所忽视．其实，课堂小结是对整堂课教学内容的概括和总结，可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构；课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结外，还可以通过恰当的联系上一节或下一节的内容，让学生回顾学过的知识或预习新的知识，使所学的知识更有鲜明性，更好的印在学生的脑海里．课堂小结时，还可以让学生课后去涉猎有关的知识，为学生课后探究做足文章，拓宽视野，拓展思维；教师还可以在课堂小结时提出有关的人生道理、社会现象，让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题，既深化了课堂的主题，又锻炼了学生的思维，是对学生思想成长的一个推进．

初中历史测试中常见错误类型分析及应对策略

在初中历史学习中,学生在解题时出现的错误往往反映了他们在知识理解、材料分析、思维方式和答题技巧等方面存在不足。为了更有针对性地帮助学生纠正错误,提高解题能力,下面笔者结合几道例题对学生在历史解题中常见的错误类型和原因进行深入分析,并探讨有效的解题策略。

“文学阅读”视域下诗歌鉴赏教学的研究

诗歌是一种抒情言志的文学体裁,它常常使用高度凝练的语言展现社会生活,而且具有一定的节奏和韵律。诗歌也是文学阅读的重要体裁之一。在初中语文教学中,教师可以基于“文学阅读”视域设计诗歌鉴赏教学,让学生感悟诗歌的语言美,体会意象的内涵,梳理作品的风格,挖掘诗歌的主题思想,全面提升鉴赏水平。

大数据时代高校图书馆智慧服务5W模式构建

文章对大数据时代图书馆智慧服务特征以及智慧服务的4个层次进行分析,总结归纳出以资源建设为核心,以新技术应用为导向,以用户需求为中心,以空间再造为趋向的图书馆智慧服务5W模式。从资源建设、服务创新、技术应用、馆员提升、用户交互等方面,为图书馆智慧化服务的发展和创新提出建议。

生本课堂中学生小组合作活动组织策略

＂生本课堂＂是一种＂以学生的发展为本＂的教育理念和教学形态的课堂.教育理念是教师在对教育本职工作理解的基础上,形成的关于教育观念和信念.教学形态是教师设计的课堂教学的流程.《数学课程标准》指出：要求学生以＂自主-合作-探究＂为主要学习方式,要培养学生＂敢于发表自己的想法、敢于质疑、敢于创新,养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯,

在落实“双减”中推动学校高质量发展

自"双减"政策发布以来,江苏省淮阴中学新城校区按照上级部署要求,认真学习文件精神,以深化改革、提高质量作为实现"双减"目标的根本之策,突出抓好"完善课后服务、优化作业管理、提高课堂质量"三项重点工作,强化学校教育主阵地作用,让学生在学校学足学好,促进学生全面发展、健康成长。一、完善课后服务,落实一个"加"字课后服务是为解决家长后顾之忧而推出的"民生工程"。

浅析初中物理教学中学生创新能力的培养

随着新课程改革的不断推进,中学物理的教育教学已不仅仅拘泥于书本,而更需要培养灵活和创新能力的新一代接班人.初中物理知识在现实生活中的运用也在不断地增多,创新能力对初中物理教学起着很大的帮助,因此,本文以培养学生的创新能力为出发点,着重探讨在初中物理教学课堂中发展学生创新意识与创造能力的实施路径与具体策略,以进一步提升物理课堂教学的有效性.

浅谈中学数学课堂学生观察力的培养

俗话说＂处处留心皆学问＂,人的智力活动是从观察开始的.一切科学的新发现、新规律,都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的.观察是学生学习和研究自然科学最基本的方法,是信息输入的通道,是思维探索的大门.因此,对学生进行观察能力的培养就显得由为重要.一、观察的对象要能引起学生的兴趣兴趣是学习的动力,良好的学习兴趣是培养观察力的自觉动力.教师应创造条件使学生接触各种自然现象.

加强实践联系,在体验中学习初中数学

新课改的背景下,教师的课堂教学不再是＂满堂灌＂,而是坚持＂以学生为主体＂的学生观,让学生自主探究,学会学习,让学生经历知识生成的过程,理解知识产生的来龙去脉.因此,如今的数学教学更加注重理论与实践的联系,让学生亲自体验知识的形成,在体验中更好地学习初中数学,感受数学知识的鲜活真实,这样的数学课堂,其教学效果才会收到事半功倍的效果.

浅析中学生双手前抛实心球技术特点与教学

双手前抛实心球是投掷类基础项日，是发展身体肌肉的有效方式，有助于培养学生健康健壮的体魄以及充沛的体力。促进学生身心健康发展。经过教学实践研究，笔者总结了一些可以提高实心球学习效率的教学方法和手段。

相知相随,让爱完美——浅析语文教学中的“家校互动”

老师与家长的默契配合,对孩子的成长进步是十分有利的。孩子的教育,一头连着孩子生长的家庭,一头牵着孩子学习的学校。家长与老师的相互了解和配合,可以弥补单方面教育的不足,从而为孩子的学习、生活提供更加健康的条件,让孩子的成长获得＂完美＂的关爱。

关于校园网络课程学习的一些思考

一、学校假期网络课程效果欠佳的原因 在江苏省淮阴中学新城校区（以下简称“我校”）,每年寒暑假之前,教师要针对寒暑假作业的内容,录制一系列网络学习课程。内容主要是梳理本章作业的知识点、讲解重、难点题目。可以说,每位老师都非常认真地准备着,教师要做相当多的工作才能完成一系列网络课程。