谈幼儿园家长工作现状及管理策略——以淮阴师范学院第二附属小学幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。教师与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

江苏普通高校钢琴教师队伍结构优化策略研究

钢琴课程是江苏省普通高校音乐教育的重要课程之一,也是普通高校落实教学改革的目标之一。随着教学改革的不断深入,以及社会对普通高校钢琴人才培养要求的不断提升,钢琴教师队伍的建设问题,已经成为我们亟待研究的重要课题。本文,通过对江苏省普通高校教师队伍结构现状进行分析,总结了现阶段江苏省普通高校钢琴教师队伍结构的不合理之处。并针对问题,提出了一系列的优化对策,以期为普通高校教师队伍建设提供些许参考。

高校学生班级党支部建设路径探析——以淮阴师范学院学生班级党支部为例

通过以淮阴师范学院学生班级党支部为例,从分析班级党支部建设的必要性和重要性出发,指出了高校党支部建在班上存在的一些问题和薄弱环节,从明确职能、把握时机、加强指导、创新方式等方面探讨了高校学生班级党支部建设的思路。

为振兴中华而奋发学习——江苏淮阴师院开展“学习周恩来”活动纪实

1898年3月5日，一代伟人周恩来诞生在江苏淮阴古运河畔的驸马巷里。在这里，他度过了12个春秋；从这里，他走上了探求救国救民的道路，走进了世界人民的心中。在周恩来同志103周年诞辰之际，故乡师范学院的莘莘学子情不自禁地把深情的目光投向驸马巷内的周恩来故居。无比虔诚地将思念汇聚到桃花垠的周恩来纪念馆。

夯实基础 创设氛围 拓宽渠道——淮阴师范学院学生思想道德建设写实

“以德治国”是江泽民同志在我国社会经济步入新的发展时期提出的重要治国方略，是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断。“以德治国”方略的提出，对加强高校德育工作提出了进一步要求，也为探索和改进高校德育工作提供了新的契机。师范院校为作教育的母机，担负着培养、造就社会主义接班人和建设者的重任。

班主任视角下的小学生心理健康教育

近些年,心理健康教育逐渐成了学校教育的重点工作。班主任作为班级活动的组织者、学生成长中的引导者,在心理健康教育中发挥着重要作用。因此,班主任应在日常教学中重视学生的心理健康问题,并通过多渠道开展心理健康辅导。文章从多维度探究班主任视角下小学心理健康教育开展策略,旨在帮助学生更好地应对生活中的挫折。

基于英语学习活动观的课堂表现性任务设计

表现性任务是教师依据学生所学知识或技能开展的能促进其巩固、内化、运用的教学活动。然而在日常教学中,课堂表现性任务创设缺乏主题性、目标性和逻辑性,这与新课标所倡导的英语学习活动观背道而驰。基于英语学习活动观的课堂表现性任务首先需要教师制定可测可评的任务目标,然后围绕文本主题意义设计系列化、层次性任务;最后将任务评价贯穿表现性任务始终,其目的在于引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题,最终促进学生核心素养的发展。

高等师范院校开展成人非学历教育研究

非学历教育是高等师范院校成人教育中不可或缺的重要组成部分,它独特地体现了成人教育的终身性、开放性、多元性和整合性.目前,淮阴师范学院共有在籍本科生7000人、专科人3000人,各类在籍接受学历教育的成教生6000人,每年接受非学历教育的成教生6000人次以上.在我院的教育受众结构中,普高教育与成人教育在学生数上前者占43.5%、后者占56.6%,在成人教育中,接受非学历教育的人数约占50%.在多年的实践中,我们在凸显非学历教育的师范性、为基础教育培养合格教师与管理者的同时,就成人教育中非学历教育的帅范性与非师范性特色、市场行为与政府行为、社会效益与经济效益、规范管理与开放办学等方面进行了探究性的尝试.

学习科学视域下初中生物学思做课堂的构建及实施

本文基于学习科学的相关研究成果,提出“思做”生物学课堂的教学主张,并以“脊椎动物中的哺乳类”一节内容为例,将“兔”的生物学及生态学知识作为主线,通过一境到底的教学策略整合目标、活动与评价,构建中学生物学思做课堂,落实生物学学科核心素养发展的目标。

关于江苏高校美术教师教育专业人才培养方案的调研

随着现代社会的快速发展,中国当代高等美术教育也在加快改革的步伐,以适应社会发展对人才的需求。高等美术教育改革的过程中,出现了一些新情况、新问题。笔者围绕国家对高校美术教师教育专业新人才培养方案修订的指导意见,①在江苏省展开实地调查,调查涉及师资、生源、高校的层次等方面,其中以师资队伍、毕业生质量跟踪调查为重点。文章论述了师资队伍建设、毕业生质量、高校层次等因素对具体人才培养方案的修订有着至关重要的影响。

当前地方高校债务化解现状、问题及对策——以江苏省为例

目前从中央到地方都在积极推动对地方高校债务的化解工作，那么实践中地方高校债务化解的情况如何？政府化债政策的实施效果如何？地方高校化债模式与运作机制的运行绩效如何？高校化债后的债务存量、质量及其管理如何？以及如何进行体制机制创新，在有效保证高校债务质量的同时．进一步增强高校可持续发展能力？

小学英语项目式学习表现性评价的设计与实施

在小学英语项目式学习中使用表现性评价有利于激发学生持续学习热情和动力,助推项目化学习深入开展,促进学生英语核心素养的提升。然而在日常实践过程中仍存在表现性目标与项目式学习目标匹配度不高、教师制定表现性评价量表能力不强、表现性评价结果没有得到充分利用等问题。这就需要教师厘清表现性评价和项目式学习之间的关系及其应用价值,明确表现性评价在项目式学习中的三大要素,即表现性目标、表现性任务和表现性评价量表。结合小学英语项目化学习具体案例展开阐释,提出表现性评价在小学英语项目式学习中应用需解读项目学习评价量表、评分项目学习核心任务、规划表现性评价时间线以及合理嵌入表现性评价量表。

产业融合视角下乡村旅游发展的创新思考——以江苏淮安为例

旅游产业融合是中国旅游产业转型升级的重要战略选择。以江苏淮安为例,从产业融合的视角,构建淮安乡村旅游产业融合五大模式,从而探索出环城市'一圈一带四区'模式和'岛式圈层'乡村旅游综合体模式以及以农业科技为助力等创新路径,进一步推动淮安市乡村旅游开发和产业结构的优化升级。

基于英语学习活动观的小学英语作业设计

本文探讨了基于英语学习活动观的小学英语作业设计,旨在提供一种新的方法,以促进学生在英语学习中实现学思结合、学用结合、学创结合的目标。本文首先阐述了小学英语作业设计改革的必要性,然后分析了新课标对小学英语作业设计的启示,接着详细介绍了基于英语学习活动观的小学英语作业设计流程,包括学习理解型作业、应用实践型作业和迁移创新型作业的设计方法,最后总结了作业设计的要点,如作业总量少而内容精、兼具挑战性和趣味性等。通过这些方法和要点,教师可以更好地引导学生参与英语学习活动,提升他们的综合素养。

新课改背景下师范生发展性学力培养刍议

基础教育课程改革背景下,培养师范生发展性学力对缩短其职业适应期,为其教师专业发展提供支持等方面有着重要的意义。促进师范生发展性学力的增长可以从改革高师院校的课程实施、关注师范生专业情意与构建实践课程等方面予以强化。

交际语境下习作单元主题教学的实践探索——以统编语文教材四年级下册第五单元为例

交际语境下的写作,是指为达到特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。习作单元是统编语文教材中以表达为核心的特殊单元,相较于其他单元具有特殊性。从交际语境视角出发,对习作单元主题教学进行实践探索,具体策略包括三方面:读懂单元导语,明确教学目标,统筹学习任务;结合教材插图,设置主题情境,提升核心素养;落实语言交际,贯穿读写结合,进行整体评价。

任务模块,研究性阅读加持情境性表达——“走近中国古典名著”语文学习任务群的建构

“走进中国古典名著”语文学习任务群,有三个学习任务模块:走近四大名著、走心四大名著、亲近四大名著。每个任务群安排两个实践活动,即研究性阅读与情境性表达。这是围绕单元主题,整体建构学习任务群,基于现有语文教材的一次单元学习突破。其具有四层意义:一是阅读兴趣激发;二是单元整体建构;三是阅读与表达相得益彰;四是学习内容的拓展与延伸,让阅读与生活精彩链接。

全习作视域下“思辨性阅读与表达”的理解与实践——以《陶罐与铁罐》教学为例

日常语文教学往往重感悟体会、轻文本结构,对学生理性思维的培养稍显不足。全习作教学视域下的“思辨性阅读与表达”,关注文本中的具体思维方法,注重引导学生在表达运用实践中建构写作思维,提升言语表达的品质。基于小学阶段思辨性文本的特点,教师可通过以下路径实现全习作视域下思辨性阅读与表达的教学实践建构:以问题为引导,把准思维训练的起点;搭建思维训练支架,提升学生的思维能力;以思维结构化为指向设计学习任务;借助过程性评价,推动学生思维发展。

开展生命教育,涵养“向阳品格”

江苏省淮阴师范学院附属小学创建于1957年,学校以立德树人为根本任务,坚持三全育人、五育并举理念,提炼出光明、温暖、健行、日新的“向阳文化”精神内涵以及“让每一个生命向阳绽放”的阳光教育办学主张,并于2021年7月成功申报江苏省中小学生品格提升项目——“生命教育涵养儿童向阳品格”。经过为期两年系统深入的研究与实践,学校积极回应党和国家赋予教育的伟大历史使命,以“向阳精神”引领学生品格养成,逐步形成以“榜样引领—环境濡染—课程浸润—基地研学—评价提升”为体系的学生品格培塑创新范式,旨在培育拥有健康体魄、美好心灵、辩证思维、高远志向的“向阳品格学子”。