情境导课方法的几种形式及应用

在数学教学实践中，笔者对课堂教学导入技能作了一些研究和探索。除了常规的“温故而知新”的复习导入方法之外，还进行了如下情境导入法几种形式的尝试，并且从中总结出利用情境导课方法必须遵循的几条原则。

优化小学英语学业质量标准中阅读板块命题的实施路径与策略

《义务教育英语课程标准(2022年版)》单独设置了“学业质量标准”部分,划分一级(3~4年级)、二级(5~6年级),采取概括性描述与分项式描述相结合的编排方式,呈现对应级别的学业质量要求。通过梳理与研读学业质量标准(一、二级)中关于“阅读”板块的相关描述可以看到(见表1),命题时要确保阅读评价的目的与核心素养的发展目标相一致。

参观淮扬菜文化博物馆

汽车刚驶入馆区，就见代表着淮扬菜基础食材之一的一棵苍翠欲滴的巨型大白菜站立在展馆门前，欢迎着八方来客。博物馆展馆由“河馆”、“民俗馆”、“菜馆”和“品尝馆”四大功能区组成，融知识性、趣味性和参与性于一体。