培养化学学习兴趣,促进学生发展

学生这些非智力因素所产生的消极作用，时刻都在抑制和妨碍着学生的智能的发展。几年来，通过不断的探索实践，笔者认为，差生主要在于他们的认识基础薄弱，缺乏良好的学习习惯和方法，致使对学好化学失去信心。寻求大面积提高教学质量转化规律的实践中，我从以下几方面进行努力。

浅谈如何在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。如果一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如果没有兴趣，就会感到学习是一种负担。

用兴趣点亮课堂

一个人的语文学习兴趣是一种以精神需要为基础的认知情绪。可见,兴趣的激发在语文教学中起着不可忽视的作用。那么,如何在课堂上使学生变被动学习为主动学习,变＂灌输＂为＂乐学＂呢？这是值得探讨的问题。

建构主义学习理论在数学新课标环境下的应用

该文就数学新课标教学要求,阐述了建构主义学习理论思想及知识观、学习观和教学观,探讨了基于建构主义学习理论的抛锚式教学和支架式教学在数学新课标环境下的应用。

开启数学课堂之门——浅谈初中数学课的导入方法

教学活动中,如何设置一个情境,激发学生的学习兴趣,让学生轻松愉悦的进入学习情境,鼓励学生用数学的眼光去观察现实生活,自主地在现实生活中寻找数学知识和数学思想方法、解决问题的能力.开头开得好,造成学生渴求新知的心理状态,就如同在平静的湖面上投石子,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的效果.

新视角下初中数学教师教学艺术探讨

德国教育家第斯多惠说过：＂教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.＂据我理解,教学的艺术,总而言之应该是促使＂人＂不断向上的艺术.一个教师只要被一个崇高的信念所激励、唤醒、鼓舞,他就一定能找到激励、唤醒、鼓舞他的学生的最有效的手段和技巧,这大概就是所谓的＂教学艺术＂了.教学的形象性、情感性、创造性和示范性构成了课堂教学的艺术特点,形成了教学的艺术魅力.

初中数学复习中试卷讲评课教学原则

试卷评讲课是复习阶段的重要课型，是复习课的继续和深化，是中学数学复习教学的重要环节，是考试的延伸，是学生再次调整、强化认知结构的过程．试卷讲评的质量好坏，直接影响到教学质量的提高．因而，我们应该高度重视试卷评讲课，全面提高讲评的教学质量．评讲课的目的是帮助学生纠正错误，查漏补缺；加深理解，强化巩固；拓宽思路，揭示规律；总结经验，树立信心；提高能力，促进发展．

数学教学中容易忽视的几个问题

对从事数学教学的教师来说，可能都会有这样一种困惑：有些东西课堂上学生明明掌握得不错，可一考查下来，学生总是不同程度地犯一些错误。那么是什么原因造成的呢？做教师，不能总责怪学生粗心大意，而应从自身去寻找原因。本文结合自己的教学实践，作一些粗浅的探讨。

让美术课堂靓上＋靓

美术课堂教学中运用现代多媒体，可以结合各种图形、动画、图像和文字等视觉媒体和语言、立体声响和音乐听觉媒体，可以使学生从多媒体计算机那里同时接触到各种各样的媒体来源，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率，能够使美术课堂教学更陕地与新课程改革同行，为美术课堂开辟一个新天地．所以教师要充分、正确地利用现代多媒体，真正确立学生在学习中的主体地位。

农村学校留守儿童问题生教育转变策略研究

分析农村学校留守儿童问题生教育意义,从发挥学校教育优势、增加亲子之间交流、发挥农村社区对留守儿童监护教育作用、发挥社会教育资源作用等方面,研究农村学校留守儿童问题生教育转变策略。

能说会听,打造高效英语课堂——初中英语听说教学策略探析

初中英语是初中教学中的主要科目,也是中考必考的科目,那么初中英语的重要性可想而知。本文通过对初中英语听说教学中的相关策略进行探讨,从而探析增效课堂听说教学的策略。

巧设课堂提问，促进教学双长

课堂提问是艺术性很强的教学手段之一。教学实践中，我们常有这样的发现：同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，

合作互动,感受来自学生的精彩

随着新课程改革的不断深入",主动参与,尝试发现,合作探究"等新的教学理念,不断更新和完善我们的英语课堂教学。本文简要阐述了如何倡导学生在英语练习和试卷的讲评中进行合作互动学习。

浅谈Photoshop的抠图方法

PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。Photoshop中抠图是把需要的部分和背景分离开来，本文对抠图方法进行了归纳总结。

情感交流与物理教学

文章针对中学物理新课程标准的要求，对物理教学中如何渗透情感教育，实现新课程标准的三维目标中的情感教育，提出自己的一些观点.

激发情境正能量 构建高效数学课堂

激趣生疑,激发“有趣”能量 案例1：教师给学生讲故事：“相传古代有个国王，非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被判死刑。这个王国世代沿袭一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次‘生死签’（写着‘生’和‘死’的两张纸条），犯人当众抽签。若抽到‘死’签，则立即处死；若抽到‘生’签，则当众赦免。

提升初中生英语交际能力的策略

英语交际能力是学生活学活用英语的重要体现，也是英语学习的最终目的，但以往的英语课堂过分关注学生的知识积累与语法运用，对于学生亲自动口则较为忽视。因此，如何通过教学有效提升学生的英语交际能力应成为教师关注的重点，而教师需要从基础做起，改进教学。

初中数学教学中“问题”设计的思考

本文着力讨论在数学教学中如何设计问题才能最优化,优化的问题设计,不仅可以提高课堂效益,更重要的是使学生发现问题、分析问题和解决问题的能力得到发展,从"学会"走向"会学"。

提升课堂教学,与经典展开约会

经典是祖国优秀的语言文字在长期流传的过程中所形成的,学生学习经典、诵读经典的过程也是学生陶冶性情、培养人格的重要时机。作为教师,应该充分利用语文课,让学生趁年轻享受经典带来的美的感受和体验,让学生在语文课上,汲取营养,茁壮成长。

同伴互评,让初中英语写作沁润心灵

同伴互评在初中英语写作中有着非常重要的意义,笔者在教学中采用了作文交换、作文分析、作文评价,细致讲解了同伴互评的有效性。在互评的过程中,教师要学生明确评价的指向,评价同伴作文中的优点,评价自己在同伴作文中的收获,评价同伴作文中的语法、词汇、时态的欠缺,这样让学生及时纠正,就能收到事半功倍的效果,学生在这样学习环境中能够找到学习的自信,就能有效提升自己的英语写作水平。