初中数学建模思想方法的教学探讨

随着现代教育事业和教育理念的不断改革和创新,初中数学教学中建模思想方法的应用变得越来越广泛,这引起了教育界的广泛重视。数学建模思想方法是指通过教育初中学生在数学学习中运用建立数学模型的方法来解决数学学习中较为抽象难懂的知识点,将其加以具体化、形象化,贯彻数学的逻辑性和理性的特点,从而有效地激发初中学生的数学学习兴趣和热情,提高初中学生的数学学习能力和理解能力。

农村初中物理教学资源整合的实践研究

物理是初中教育中的重要学科之一。由于经济因素、地理位置等因素的影响,农村初中学校中的物理教学资源较少且应用效果较差。为了保证物理教学质量,就需要对教学资源进行有效整合。文章分析了农村初中学校整合物理教学资源的必要性,并对农村物理教学资源整合的原则和策略进行了探究。

多媒体辅助数学教学之我见

多媒体技术与数学教学相结合，可以使数学教学收到事半功倍的效果。适时应用多媒体才能充分发挥多媒体在数学课堂上的辅助作用，提高课堂效率。

核心素养视域下初中道德与法治课堂学生文化自信培养的途径探析

文化自信实际上是一个民族或国家对自身文化价值的一种肯定,是对自身文化生命力的一种信念,更是对未来文化良性发展的一种担当。由此,坚定文化自信是中华民族实现伟大复兴的重要精神条件,是促进中华民族更持久、更深沉、更基本的发展动力。在初中道德与法治课堂教学当中培养和提升学生的文化自信不仅仅是新课程改革背景下的重要要求,更是促进社会和谐发展的基础和前提。基于此,本文针对核心素养背景下初中道德与法治课堂教学中培养学生文化自信的方法与途径展开深入的分析和研究,促进学生的全面发展。

让道德与法治课堂“议议”生辉——以“生命可以永恒吗”教学为例

在初中道德与法治议题式教学中,议题设置要兼顾知识性与价值性、辩证性与统一性、继承性与创新性的统一,议题情境要紧扣新课标,贴近学生生活实际,通过师生、生生对话实现“议中学”“议中做”,实现教学评一体化,重视跟进式测评。

运用现代媒体技术,促进化学教学改革

在互联网背景下,运用现代媒体技术是促进化学教学改革的重要手段,本文从四个方面进行简单论述：运用现代媒体技术导入新课,创设适宜的教学情景;利用现代媒体技术增加实验的可视性,激发学生学习化学的兴趣;运用现代媒体技术模拟化学实验,增强教学效果;运用现代媒体技术来突破学习重点和难点.

语文课堂阅读要读写整合才能良性互动

阅读与写作是相互联系、相互促进的。在初中语文教学中,我们不应将阅读教学与写作教学彼此孤立开来,而是应该采取有效策略,将读写两大版块有效整合,指导学生高效阅读、有效积累,使学生的语文素养得到全面提升。一、在阅读中品尝语言之＂美＂写作是运用语言文字符号,反映客观事物,表达思想感情,传递知识信息的创造性脑力劳动的过程。

去伪存真,返璞归真——探析初中数学课堂教学情境创设的几个误区

课堂教学中创设情境可以激发学生学习热情,使学生更快更好地进入学习角色;可以利用学生的生活经验,帮助学生感知新授知识;可以让学生获得实际体验,将抽象知识转化为实际认知;可以帮助教师引入课题,提升课堂的生动性等.初中数学教学内容中很多章节需要或可以借助情境开展教学,设计适合的情境也可以更好地促进课堂教学的展开,提升课堂教学效果.

初中语文创新教学策略探究

新课程标准指出:初中语文课堂教学要注重培养学生创造性学习的能力,提高学生的审美情趣,不断提升学生的创新能力。初中语文是其他学科的学习基础,因此,在初中语文教学的过程中,培养学生的创新能力,也能在一定程度上促进其他学科的学习。新课改要求初中阶段要不断强化学生实践活动的参与,创设良好的学习环境,从而实现激发学生学习兴趣,优化教学环境的目的。指导学生学会学习的方法,发挥学生的智力潜能。

亲近文本,撞击心灵——如何优化初中语文阅读教学策略

一部文学作品能够唤起读者共鸣的不仅仅是文字的堆叠,更重要的是文本与心灵的交流,情感与智慧的碰撞。其实,阅读教学又何尝不是如此。我们总是试图寻觅全能的教学方法,构建丰富的语文课堂,殊不知真正开启阅读智慧的是学生与文本间最朴实的邂逅。因此,作为一名语文教者,必须重新审视阅读教学,多给学生一些自主体验的时间和空间,让他们在亲近文本,撞击心灵中获得人生的成长。一、亲近文本。

初中英语“翻转课堂”的教学策略探究

初中英语的教学模式随着中国教学体系的发展,已经逐渐开始由单一的教学理念和教学目的转型成为多元化的教学结构。在这一转变过程中,英语教学获得极为明显的增益效果。而"翻转教学"模式作为多元化教学结构中的一种新型教学理念,革新了传统英语教育中以教师为主体的教育模式,将学生作为教育核心促进学生英语综合能力的提高。1.学习先行,建立英语"翻转课堂"

让信息技术助语文教学飞翔

教师要合理利用信息技术，有意识、有步骤地给学生提供适当的训练机会，激发他们的学习兴趣、想象力、写作兴趣，提高语文课堂学习效益。对此，我进行了一些探索和实践，下面谈谈几点做法。

合理使用多媒体,优化数学课堂教学

在数学教学中合理地运用现代多媒体的演示进行辅助教学，能够更好地优化数学课堂教学，带来事半功倍的效果。

从阅读到“悦读”需要“三级跳”

阅读在语文学习的地位毋庸置疑,在应试中也占有重要比重,加强阅读训练刻不容缓。整合阅读材料、优化阅读方法、提升创新意识已经成为从阅读到＂悦读＂必须要经历的＂三级跳＂,需要引起语文教师的广泛关注。

心理健康教育在班级管理中的多元渗透

心理健康教育在班级管理中的多元渗透,需要班主任做好全面的工作。班主任要对学生展开学情调查,探索学生心理健康存在的问题,并给出针对性解决方案,创设丰富班级活动,联络家长实现齐抓共管。这样才能有效扭转学生心理认知走向,为学生健康成长铺平道路。

基于学生认知起点 有效促进自主建构——“电能表与电功”课堂教学实践与思考

建构主义教学论认为:'应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。'以学生原有的知识和生活经验为基础,找准教学的切入点和新知识的生长点,以学定教,通过类比、迁移、探究、实践,把学生带到'最近发展区',有效促使学生自主建构知识体系,发展能力,提高科学素养。现将教学预设、课堂生成及课后反思整理成文,与各位同行交流。一、课堂教学实录及分析1.实验唤醒,类比迁移,突破教学难点[实验]演示形变的皮筋拉动小车运动。

提炼大概念,设计道德与法治单元教学

大概念视角下单元教学是一种利于培养学生核心素养的教学方式。本研究以九年级上册“文明与家园”单元为例,从提炼大概念,重构单元教学结构;建构单元课时,制订教学目标等方面进行深入分析,凸显道德与法治课程的实践性和参与性,达到知行合一。