铸牢小学生中华民族共同体意识教育探寻

铸牢中华民族共同体意识是维护国家稳定、民族团结和实现中华民族伟大复兴的内在要求。学校作为铸牢学生中华民族共同体意识的主阵地,对激发共同体情感、增强共同体认同、促进共同体实践具有至关重要的作用。学校应结合国家课程、校本课程等进行整体架构,有侧重地开展相关教育教学活动,从而使铸牢中华民族共同体意识内化于心、外化于行。

对标英语学科核心素养的测试与评价——以“江苏省常州市2019年小学英语毕业质量监测卷”为例

《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”(教育部,2018:4)“英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情景中运用英语理解和表达意义的能力。”

浅析以信息素养为核心的小学信息技术课堂

我们在进行信息技术课堂教学设计时,教师首先要从教材的使用者变为教材的开发者,充分利用网络资源和学生的人力资源,优化教学设计,提高学生的信息素养和团队精神。

由“桶”出发 助“童”成长——小学生行为习惯养成策略初探

学生随手乱丢垃圾的习惯,不仅仅影响校园环境的整洁,而且对学生的文明习惯的养成不利。为此,学校费尽心思,加强教育和管理,但收效甚微。学校通过将垃圾桶集中摆放于主要通道,这一简单的处理方法,用视觉的吸引,诱发学生内心的垃圾入桶的意识,并进一步促进学生良好行为习惯的形成。

让学生心中有“数”,促使小学数学更加贴近生活

分析发现小学数学学科中的大部分知识均以日常生活为来源,而此类数学知识在实际生活中的应用,也可为生活提供便利.因此,教师在教学过程中,为帮助学生理解抽象的数学知识,可引入生活化教学策略,推动学生基础知识体系的构架,提高学生数学学习效率.

新形势下小学英语学习初期阶段教学思考

小学时期是一个人接受知识的初期，在这一时期，小学生的语言能力正逐渐提高。抓好这一阶段的语言学习对小学生日后的发展有重大作用。文章结合教学经验．对新形势下如何做好小学英语初期学习进行了探索。

小学英语学业质量标准:从理解到应用

学业质量标准是《义务教育英语课程标准(2022年版)》的重要内容,其具有聚焦素养导向、彰显进阶特征、指向多元评价的特点。在具体运用时,可依据学业质量标准合理设定评价细则,依据评价细则科学测评核心素养发展情况。

即时评价在小学体育课堂中的应用研究

教师即时评价能够基于体育教学目标,巧妙指出学生的学习情况,加以引导,帮助其改进学习状态,因此,运用此评价方式有利于课堂氛围的营造,帮助学生树立自信心,突破教学难点,本文重点从即时评价的应用展开说明。

体验激活课堂 收获智慧火花——小学语文体验式学习方式探微

体验式学习方式是一种以学习者为中心的，通过实践与反思结合起来获得知识、技能和态度的学习方式。体验式学习方式在小学语文中取其精髓，凸显个性，具有强劲的生长力，下面笔者从以下几个方面来探微：

什么是真正的“循循善诱”——特级教师薛法根教学片断赏析

循循善诱是启发式教学的精髓。蒯福棣老师说得好：“课堂上教师要尽量讲得少些，讲在该讲之处；问得少些，问在该问之处。”讲得少却讲得精当，问得少却问得神妙，这才是真正的“循循善诱”。著名特级教师薛法根在“循循善诱”方面做得可谓是到了炉火纯青的地步，向我们展示了阅读教学中一道靓丽的风景线。

听两位名师教《我的战友邱少云》

教学,一门呼唤智慧与悟性的艺术。选择名师教学案例加以比较,思考他们各自的个性与共同追求,我们发现,那些平时活跃在口头的新理念、新观点,原来都生长在这些生动的个案之中。我们欢迎这种研究方式,来稿请寄本刊编辑部黄耀红收。

体现不同认识层次的三种评价观

教育教学评价是检验教育教学水平的一杆标尺。如果这根标尺不能因时而化,与时俱进,课堂教学改革的种种举措终究难以免除“病梅”的遭遇。教育评价的机制与方法究竟该作怎样的改变?且读——

由巴顿将军带兵想到班主任工作

第二次世界大战造就了一大批战功卓越的著名将领，但没有几个人能像美国陆军上将巴顿那么“酷”。在人们印象中，巴顿是个粗鲁的武夫，只知道用铁的手段管理部队。其实，巴顿将军带兵颇有艺术性，甚至很有些“韬略”。战争期间，他正是靠这自创的“独门秘籍”率部南征北战，无往而不胜。巴顿将军带兵的艺术对我们的班主任工作很有启示。