高中生的压力来源与应对措施

在高中阶段,学生面临着繁重学业、高考压力及复杂的人际关系等问题,心理状态易波动。高中生若不妥善应对压力,会影响身心健康与学业发展。本文将通过分析高中生的压力来源,以及学校可以为高中生提供哪些应对压力的措施,帮助高中生更好地应对压力。

中学生不喜欢体育课的原因及改进措施研究

调查研究表明中学生喜欢体育课却并不热衷于上体育课,为了适应体育教学改革需要解决这一难题,对其进行深入的探讨具有非常重要的意义。文章以教师的教学手段和学生的心理特征为突破口来探究解决这一问题的方法和措施。

信息技术教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人类思维的精华，是引发创造活动的前导。随着生产力和科学技术的迅猛发展，创造性思维越来越受到重视，成为各级各类学校教育和教学中必不可少的重要一环。信息技术学科教学为学生创造了广阔的创造空间，学生在学习知识、技能的同时，不但可以利用计算机和网络随心所欲地自由创作具有个人特色的独创心作品，而且可以同时培养学生的创造性思维。

农村中学历史教学中乡土史料的运用初探

在教学过程中适当穿插地方历史的史料,能帮助我们完成各项教学任务,吸引学生积极地参与到教学中来,让我们的历史教学内涵更加丰富,更加切合学生实际,更能帮助学生构建基础知识体系,理解基础知识。对于学生形成历史表象,进而形成历史概念是大有帮助的。能够培养学生主动学习的积极性。这正是我国新课程改革所要体现的,一切以学生的发展为出发点,一切为了学生发展的需要。

那些年我们追过的江苏卷上的热点——兼谈对高考真题研究的思考

2020年高考落下了帷幕,江苏高考自主命题也完成了它的历史使命.尽管江苏卷大多数时候给人的印象是难度很大、要求较高,但不可否认的是,江苏卷的命制一直维持在较高的水准,既侧重考查考生的基本数学能力和数学核心素养,又能引导考生对数学思想的追寻和数学应用的探索.尤其是从2008年起,江苏卷自成一格,试题也是自带热点,每年都会有一些设计精妙、蕴含一定数学思想的试题引起众多专家及师生的热议和关注,试题本身所涉及的数学原理、思想方法、知识背景,以及典型的解法都会引起广泛的研究和讨论,也会在很大程度上成为下一年备考的热点题型,由此产生了高考热点问题的模型化、结论化、题海化等现象.

对农村中学历史学科自主式学习能力培养的探究

本文笔者立足农村中学的实际，围绕新课改倡导自主、探究、合作式学习方式这个中心，从教学方法引导、课堂形式的创新、兴趣小组的组织等方面，简单论述了其在历史学科课改实践中的几点见解和体会，具有很好的借鉴作用。

高中英语课外阅读“五给”指导策略初探

阅读理解能力是学生英语综合能力的核心,指导学生课外阅读是提高学生综合能力的重要途径。如何根据学生的心理特点及教学要求来指导学生的课外阅读,进而卓有成效地培养学生的阅读能力呢?近年来,笔者对此进行了实践性探索,总结出"五给"策略。一、给兴趣课外阅读如果没有兴趣的参与,必然会成为一种乏味的、令人厌倦的、低效的活动。

含“in”词语词序颠倒，意义迥异

英语中一些含“in”的词语把词序颠倒后，就构成了意义迥异的词组。学生在学习过程中，容易将它们混淆，造成错误。为了便于分辨和记忆，现作简要归纳与分析：

从属连词before的用法归纳

before一词在高中课本中出现频率极高，是历届英语高考的考点，同时又是学生学习的难点。本文就beibre用作从属连词的用法归纳如下：

高中地理“抽象——具体”实施策略研究

所谓“抽象”,往往具备以下几个方面的特点：缺乏具体表象;理论较多且相对不易捉摸;与具体相对。高中地理中部分知识内容相对比较抽象,这特别容易导致学生在学习过程中理解因难而陷入困境,久而久之,很多缺乏空间感、生活经历等的学生会产生比较严重的畏难情绪,对地理学科也会逐渐丧失学习兴趣,学习效果自然就止步不前。如何在抽象与具体之间搭建一座桥梁显然是十分必要的。

浅谈物理实验教学与多媒体课件的使用

高中物理新大纲中明确要求，要“使学生受到科学方法的训练，培养学生观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。”“教师要充分发挥学生做好实验的主动性和积极性，加强对学生实验的指导。应该要求学生认真思考，手脑并用，既要……

多媒体教学在高中地理课堂中的得与失

当今世界，信息技术飞速发展。高中地理课程标准的基本理念中提出“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。该理念给我们指明了方向，地理教学与信息技术相结合是教学发展的必然。事实上，多媒体教学也正在以它特有的魅力走进高中地理课堂，并得到师生的高度认同。

运用简单线性规划思想理解求最值问题

二元线性规划的基本思想即借助平面图形，有效地解决一些二元函数的最值问题．本文将从规划思想出发来探讨一些高中数学中一些常见的函数最值问题．

高中历史主题教学策略研究

高中历史教学在改革之后进入重组的过程,其内容和知识体系发生了较大的变化,高中历史主题教学模式也应运而生,成为一种全新的高中历史教学模式和策略。它以鲜明的历史主题为核心,在不同的主题学习单元中,对历史主题加以有意识的引导、拓展和延伸,从而较好地培养学生的历史素养。

“文学小社团”建设之我见

众所周知．校园文学社团在促进课堂教学、培养学生写作兴趣、增强学生观察思考及合作探究能力方面有积极的作用。但在教学唯“高考”是瞻的今天．校园文学社团却生存艰难。首先文学社的活动开展得不到时间的保证。学生课内外的时间被高考科目瓜分殆尽．学生在题海中载沉载浮．艰难度日。

浅论教学评价在高中数学“三生课堂”构建中的运用

改革创新已经成为全社会上下的“热词”，学校教育也顺应时代潮流，进行着教育教学的深刻变革。高中阶段“三生课堂”构建，必须围绕“生本、生活、生态”这一主线，开展了以追求有效教学为主题的教学研究，从而推动高中生更好地凸显主体、适应社会、展示风采。就教学评价在“三生课堂”中的有效运用做了简单论述。

浅析在高中数学教学中如何培养学生解决问题的能力

在素质教育蓬勃发展的当今,高中时期对于学生来说是极其关键的,是他们人生观和价值观形成的重要时期,也是学生性格和习惯养成的关键阶段,所以高中数学教师在进行课堂教学时,要着重培养他们解决问题的能力,坚持做到鼓励学生探索与猜想,积极反思与客观评价,拓宽学生知识面与提高学生模式识别能力。以此减少学生对高中数学的畏惧心理,为其未来的学习发展打下坚实的基础。

体育教学中800米跑项目训练探讨

文章对学校体育考生的800米跑训练方法进行整理、分析,以人体生物化学原理为依据,结合800跑的特点,总结800米跑的训练方式和效果,并提出相应建议。

优化历史课堂 提高课堂实效

本文在分析新课程形势下高中历史教学中出现一些问题的基础上,立足学生的终身发展,对如何加强学生思维能力的培养,提高历史课堂教学效率,从认真研究新课标,深刻理解高中历史教学目标的内涵是真正实践新课改的前提、精心组织教学内容、运用启发式教学、激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性与主动性是促使学生积极思维的重要条件、坚持教学中的史论结合,突出历史教学的特点,是让学生始终保持积极思维状态的重要手段、充分发挥学生的主体作用,鼓励学生发表不同观点,培养学生批判性思维能力,这才是一切课堂教学的生命力所在等四个方面进行了探索。