浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育

语文课程标准指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”可以看出，让国学经典走进课堂，渗透在语文教学中，这是发扬传统文化、弘扬经典的有效途径。

小学数学教学中实施“创新教育”的思考与实践

“创新”“创新教育”是我们各位老师共同关注的话题。下面笔者就将这些在小学数学教学中实施“创新教育”的思考和一些做法撰写成文,以就教于同仁。

小学语文教学中多媒体的有效运用探究

多媒体在教学中的有效运用,在教学改革中对提升教学效率、推进教学的深入进行起到重要的作用。在小学语文教学中,把教学活动与多媒体结合起来,给学生打造直观、生动的教学内容,可以提高学生的探究兴趣,让他们借助直观情境深入分析课文内容,在阅读中获得更多的感悟。在小学语文教学中运用多媒体时,教师要精心设计教学的每一个环节,使多媒体对语文的促进作用落到实处,从而构建高效的小学语文教学。

刍议小学数学主题图有效教学

在小学数学教学过程中，主题图教学法能有效地将抽象的数学知识具体化，辅助学生们进行数学知识的认知和探究，激发学生对于数学学习的兴趣。本文结合实际教学案例，分析了主题图在小学数学教学中的功用，并对如何有效运用主题图教学提出了相关见解。一、小学数学的主题图教学现状对于小学教师的教学来讲，主题图具备很多新增的价值，大部分小学数学教师还是能够认识到主题图在教学过程中的应用能够有效地促进数学教学，但是部分教师对于主题图教学却还是存在偏见的，他们认为采用主题图的形式进行教学有些过于花哨，这部分教师就没有正确地理解主题图的真正内涵。

游戏在小学英语教学中的应用与实践

当前，英语作为世界通行的官方语言，其重要性逐渐显示出来。而英语教学也开始尝试探寻新型教学方法，以便更好地提高学生的英语能力，培养学生对英语的兴趣。在这种背景下，小学英语游戏教学作为一种新型教学方式提了出来，且受到越来越多教育工作者的关注和重视。本文旨在探究游戏在小学英语教学中的价值、实施中存在的问题及其改善策略。

一题多解对小学生数学思维的促进作用

在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让他们在分析问题时能从多角度、多层次出发，深刻理解和领悟所学内容，能用多种方法解决问题，促进他们数学思维的深入发展。在进行一题多解的教学中，教师要把学生放到学习主体的位置上，发挥学生的学习主动性，让他们在教师的引导下进行深入思考，通过联想和比较找出解决问题的方法，促进他们数学发散思维的发展，实现高效的课堂教学。

自主探究模式下的小学数学教学策略

小学数学是一门理论与实践相结合的学科，特别注重学生的自主学习能力和自主探究能力，教师要制订合理的教学方案，配合新的小学数学教学理念，了解学生的学习进度，才能构造高效的小学数学课堂，培养学生的自主探究能力，帮助学生提高解题技巧和扩展思维模式。

快乐:小学语文阅读教学的情感追求

阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,要从学习兴趣着手,激发学生探究的欲望,让学生在阅读的过程中享受快乐.

利用生活情境开展小学数学教学

课程标准要求学生将学到的知识运用到现实生活中。数学知识比较抽象,容易使学生感到枯燥乏味,进而产生抵触情绪。因此教师可以创设生活情境进行教学,让学生在生活中学习数学,体验到数学学习的乐趣,并理论联系实践,发挥数学作用。

实施创新,实现小学语文高效课堂

在小学语文教学中,教师要注重培养学生的学习自主意识,通过课堂教学环节的引导,让学生积极主动探究课文内容,让他们积极参与到丰富的课堂活动中,通过积极思考、沟通、讨论,加深对知识的理解,体会作者的创作意图和写作主旨。在教学中,教师要根据新课标的要求,优化课堂教学,创造性地运用教材,使学生积极思考,实现高效的课堂教学。

参与式教学,让小学数学课堂回归本真

传统的数学教学是重结果轻过程，学生自主探索的天性受到遏制，教师以学生为中心，以活动为载体，采取情境导入、协同学习、内化知识、互判自批等措施，引导学生积极参与互动活动提高解决问题的能力。

构建小学数学高效课堂,实施探究式教学

随着新课程改革的不断深入,教师在以新的教学理念进行教学创新时,不仅要激发学生的学习兴趣,还要根据他们的能力和知识结构优化教学模式,让他们通过探究加深对数学知识的理解,使课堂教学取得实效。在教学中,教师要结合教学内容创设具有趣味性、实效性的教学情境,让学生在情境中进行知识探究,提高他们思维的活跃性,有效提高他们的数学综合素质。

小学数学课堂教学创新模式探微

随着新课改的进行,在进行小学数学教学时,教师要从学生的兴趣出发,激发学生的探究热情。在开展教学活动的过程中,教师要激发学生的学习主动性,让他们在探究中的思考,加深对知识的理解,提高运用知识的能力。教师要创设丰富的教学情境,让学生在情境中加深对知识的理解,提高他们的数学综合素质。

小学高年级英语整本书阅读教学

教师在小学高年级阶段应用整本书阅读教学法,可以通过情境构建法、师生互动法、自主实践法开展整本书阅读,丰富学生的英语知识,让学生在课内学习之后进一步加深对相关英语知识的理解。

改变课堂模式提高小学英语课堂实效性

当前,英语已经成为小学阶段课程体系中的一门基础课程,有利于培养学生的英语素养.在素质教育理念的指导作用下,提高英语教学的实效性成为教师面临的一项课题.传统的课堂模式已经无法完全适应现代基础教育的发展,教师应该从小学生的角度出发,选择合适的教学方法提高课堂教学的效率.本文就改变课堂模式,提高小学英语课堂实效性的方法展开了一系列的浅谈.

小学生阅读能力培养途径探析

阅读能力是一种非常重要的能力,对学生的发展有至关重要的作用。教师一定要认识到培养学生阅读能力的重要性,在实际工作中,随时注意培养学生的这项能力。阅读能力的培养需要一步一个脚印,扎实进行,作为教师可以从以下几方面做起：一、培养学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读兴趣是一种积极的力量,

在小学语文教学中培养学生的生命意识

教育是展现生命价值的事业,教育要让年轻的生命都能够健康发展. 而语文作为一个集工具性和人文性于一体的科目,能够更好地引导小学生对于生命的思考,让他们充分理解生命、体味生命,感受来自生命的力量.

小学语文课堂的有效提问

宋代理学家朱熹曾经说过:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”这种说法很有道理。没有问题也就难于诱发和激起求知欲,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是浮于表层和流于形式。在课堂上我们要促进学生主动探究、敏于发现,激活学生的思维,变被动接受为主动探求,我们在阅读课教学过程中应当积极鼓励学生质疑问难。

农村小学作文生活化的教学实践

《语文课程标准》强调写作教学要＂贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。＂所以要重视学生的生活经验,让作文教学与生活紧密相连,培养学生热爱生活,表达真情实感,树立积极的人生态度。而习作教学生活化,首先要语文教学生活化;语文教学生活化,教师首先要放开自己的思想使自己先＂生活化＂起来。

小学作文教学有效性策略

作为我国小学语文教学难以分割的组成部分——小学作文教学,对于学生的发展尤为重要。小学的作文教学能够增加学生的语言运用能力,在很大的程度上提高学生的书写水平。伴随着新课改的实行,全国各地的学校逐渐重视小学作文教学,但在小学语文教学中仍然出现一些问题,笔者将会详细分析问题并提出对应的解决方案。