小学语文教学中创设情境的方法研究

随着新课标教学改革的进行,在小学语文教学过程中已越来越重视创设情境的教学方法,所谓创设情境的教学方法,也就是教师在实际授课过程中,根据课程内容,为学生提供生活情景,使学生们能够设身处地的了解学习的内容。情境教学充分的考虑了学生自身心理思维能力,可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,对学生语文学习起着积极的促进作用。本文从实际出发,主要探讨了在新课标语文课堂上,教师创设情境教学的方法。

阳光语文课堂——小学语文优化教学新构想

近年来随着新课标教学改革的逐步进行,在小学语文教学过程中就需要采用新颖的教学思想。小学语文极为重要,学生在语文课堂上可以识别汉字,懂得用汉字组成简单的词语,再通过这些词语造出简单的语句,最后通过对这些句子的整合而形成作文。从一定意义上来说,在小学六年的语文学习过程中,学生可以产生思维清晰的语言表达能力和与人交往的能力,这点是对小学生学习语文极为重要的。本文从实际出发,

人文陶冶要求下的小学语文教学思考

语文教学是学生学习过程中极为重要的一门科目,通过学习语文,学生们会感受到中华民族博大精深的语言文化以及一些历史传统。随着新课程改革的推进,语文教学也不单单只是为了应试教育而进行,新课改提出了很多对语文教育和学习的要求,让语文教学形式变得多样化。本文主要在人文陶冶下对小学语文教学做出思考,提出以下三点关于学生人文素养培养的策略：深度挖掘教材中的人文情境,寓教于情;

语文作文素材积累的实践研究

对语文作文素材积累进行实践研究,使师生共同认识到积累素材的重要作用,引导学生合理、恰当地去积极积累作文素材,为之后的作文写作奠定基础。

数形结合思想在数学教学中的运用

数形结合思想作为一种基本数学思想,可以帮助学生建立文字与图形之间的联系,可以化抽象数学为具体的知识,降低学生学习的难度,提高课堂学习的效率。文章就数形结合思想在数学教学中的应用策略进行探讨,以期给后续相关研究提供借鉴和帮助。

引用生活化教学观念提升数学教学效率探究

就生活化教学观念在数学课堂教学中的应用策略进行探究,以期更好地指导数学课堂教学的开展。

语文教学中古典名著的阅读价值研究

文章从古典名著对于语文教学的价值入手,就如何在语文教学中开展古典名著阅读和学习进行了探究,以期更好地指导古典名著在语文教学中的应用。

加强信息交流,促进数学思考

在小学数学教学中,教师要促进信息的交流,让学生彼此分享、智慧碰撞,增加学习的体验,进行深度的思考。本文主要从创设课堂情境、改变教学行为、引入团队经验等角度阐述小学数学信息交流的有效策略。

王永庆卖米

小时候，王永庆因家里贫困读不起书，只好去做买卖。 1932年，16岁的王永庆从老家来到嘉义，开了一家米店。当时，小小的嘉义已有近30家米店，竞争非常激烈。仅有200元资金的王永庆，只得在一条偏僻的巷子里租下了一个很小的铺面。他的米店开得最晚、规模最小，更谈不上知名度了。

改联立志

“识遍天下字，读尽人间书。” 这是少年苏东坡在一片赞扬声中，即兴写下的一副对联。他把这副对联贴在自家门前，久久端详，不肯离去。 苏东坡自幼天资聪颖，在父亲的指导下，他逐渐养成了勤奋好学的习惯。经过几年的努力，小小年纪的他学业大有长进。亲友们见了，都赞不绝口，纷纷夸奖他是个难得的“神童”。

画扇判案

苏东坡要到杭州做刺史了。这个消息一传出，刺史衙门前天天都挤满了人。老百姓想看一看苏东坡上任的红纸告示，听一听苏东坡升堂的三声号炮……可是，大家伸着脖子等了好多天，也没盼到。 这天，忽然有两个人又打又闹地来到了衙门前，把堂鼓擂得震天响，呼喊着要告状。