小学语文教学中渗透“中国梦”教育探析

2012年11月29日，习近平总书记在新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时深情提出了“中国梦”，号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴“中国梦”努力。作为一名小学语文教师，如何在教学中对学生渗透“中国梦”的教育呢？笔者认为可着力从以下几个方面入手。

信息技术与小学语文教学整合初探

利用信息技术手段教学，是课程改革的需要，更是提高学生语言素养的必然需求。在小学语文教学中，教师要精心选择、合理运用适合教材内容和学生特点的信息技术手段，并把握好运用的时机和限度，力求有效激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习语文的能力。本文中，笔者就信息技术与小学语文教学的有效整合，谈些粗浅看法。

多方面培养语感 提升语文素养

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”《语文课程标准》中多次提到“语感”二字，如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”，总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累，形成良好的语感”，而后在各阶段的目标中，对语感的培养更见具体、明确。因此，在语文教学中，必须立足生本，培养语感。

浅议小学生语文学习动机的激发

心理学研究表明，课堂教学中学生的学习动机由期待心理、价值需要、情感因素等组成，学习动机对学习行为、学习效果的影响极其重要。在小学语文课堂教学之中，我们要从以上心理因素入手，采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。

在对话中叩问心灵

在阅读教学中，我们必须引领学生一步步由浅表到内核，由文章到生活进行思索，在步步深入的对话过程中叩问学生的心灵，正所谓“润物细无声”，既追求对话深度，又很好地实现语言和精神的同构。