一次相逢一次暖——江苏省13个地市2015年中考作文命题综评和2016年命题预测、备考方案

文章从命题类型、命题热点、题目结构三个方面对2015年江苏省13个地市的中考作文命题进行了综评,又从共性和个性两个方面对该省2016年中考作文命题进行了预测,最后在审题、思维、描写、阅读、修改等五个方面提出备考方案。

爱撒谎的学生,怎么办? 等泥巴晾干了再处理它遇到

看脸部动作——在试图掩盖一个弥天大谎时，很可能会把脸转向别处，以躲开听话人注视的目光。

2015年中考作文命题综评和2016年命题预测、备考方案——以江苏省13个地市为例

一、2015年中考作文命题综评 1．命题类型上——命题作文大放光彩，半命题作文胜利回归，“夫唱妇随”。

情感教育在初中美术教学中的渗透

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。美术教育是一种创造性精神生产，它是一项非常复杂的审美作活动。笔者就当下初中美术教学现状，结合实践中的教育经验，谈谈如何在初中美术教学中渗透情感教育。

初中英语词汇教学策略探析

词汇是语言类学科的根本,无论是何种语言课程,词汇教学在其中都占据着无可取代的地位,极大地影响到英语听说读写四个方面的学习,教师需要建立一个较为系统和完善的词汇教学策略,帮助学生更清晰地认识到词汇教学的重要性,进一步促进初中英语教学的高效性。

合作学习模式在初中英语教学中的应用研究

初中英语相对于小学英语来说,无论是从语法上还是词汇量上都会更高一个层次,相对来说也会更加困难一点,因此初中英语教师在教育教学方面就不应该在延续小学英语的教学方法,应该针对初中生的具体心理以及教学目标的要求,重新确立新的、恰当的教学方法,争取让学生成为真正的教育主体。

开启文言教学之门的钥匙

教师在文言文教学中要更新观念,强化意识。重视诵读,恰当引导、注意启发,抓点带面,"鱼""渔"结合,精讲解惑。重视总结、积累,温故知新,举一反三,触类旁通,不断激发学生学习兴趣并提高学生阅读文言文的能力。

初中英语单元写作教学中“引思”设计

本文探讨了初中英语单元写作中的"引思"设计。初中英语写作是学生对知识进行整理和建构并输出的重要环节,因此在单元写作教学中要积极引导学生对整体语篇的研读,通过相关的问题设计和思维导图的构建,围绕单元话题进行写作,并促进学生思维品质的发展。

思想品德活动教学促进学生自主学习的探究

思想品德课程教学要改变被动接受的现状,就要通过活动教学激发学生学习动机,提高学生参与意识,促进学生自主性学习。初中思想品德课活动教学存在活动趋于形式、忽视主体的发掘等现状,对此应采用联系学生生活实际、激发学生主体作用、发挥教师主导作用等教学策略。

试论初中英语课堂教学的有效性改革

随着现代中考制度的新改革方案的推出,学校为了能够让学生更加适应考试体制,对初中英语课程进行了一系列的教学研究与设计活动。然而,在初中学校的具体的实际运用中,出现了教师教学方法效率低,课堂的改革效果不明显等问题。因此,我们还需要进一步的对初中英语课程教学进行探讨,寻找最佳的英语课程教学方案。

初中英语教学中的问题研究与技巧革新

英语是一门充满挑战性的学科。它要求学生在学习英语时,不仅要掌握英语课本中的基础知识,还要求找到适合自己的学习方法,运用恰当的学习技巧,科学的进行学习,这样才能长期坚持下去。教师应该确保初中英语课程教学活动高效而有用,具体来说就是在教学活动中,不应该只注重课堂活动的教学流程,更应该注重教学的方法,注重实施高中英语教学启发式教学方法。因此,教师要善于在教学实践中总结出一系列的高中英语教学方法,突破传统教学对师生教学的束缚,增强了课堂教学的活跃气氛。

学为中心视角下的初中美术教学策略

初中阶段的学生在理解能力、思维能力和自我意识方面都有了突破性的发展,因此教师在选择教学方法时要充分考虑学生特点。美术是一门充分展现学生个性和思想的开放性学科,美术教学不像其它学科一样单纯地传输知识,它更多的是引导学生去领悟和感知,培养学生健康的身心和审美意识。由于美术这一学科的特殊性,在教学过程中,教师要改变原有的教学模式,要以学生为中心,重视对学生的引导和启迪,加强互动交流,

新课标下体育有效教学的一点思考

随着新的课程标准的实施,在体育教学中锻造学生坚强的意志,塑造学生优秀的社会情感,以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力,培养学生终身体育的意识,重视学生的主体地位,关注个体差异,培养学生健康的心理素质,已成为每位体育教师关注的热点。如何适应课程改革,开展体育有效教学工作,是值得每位体育教师思考的问题。下面谈几点自己的看法和体会。

初中历史课堂活动教学的实践探究

没有活动就没有体验,活动教学作为一种倍受重视的教学方式,改变了传统课堂'一言堂'的状况,让学生在动手、动脑、动口等多样的主体实践活动中激发兴趣、开启思维,促进学生的历史思维能力、实践能力的发展。一、历史活动课堂的特征1.以历史知识为载体。在活动教学中,如果脱离教材,与历史知识割裂,奉行'拿来主义'。

浅谈课堂教学中提升学生思维能力的有效策略

发展学生的思维能力是数学教学的根本任务,数学老师在教学过程中总会想法设法创设情境让学生亲身经历实验、猜想、类比、探究方法,最终达到解决问题,进而使学生获得对数学理解的同时思维能力得到提升和发展。所以,在数学课堂教学中发展学生的数学能力,特别是培养学生思维能力是数学老师的关注热点、教学的头等要务,笔者现撰此短文谈谈经过自己的教学实践探索感悟到的体会,供同行教者借鉴。一、发挥学生主体作用。

透析中考试题提升对学生能力培养的效应

数学新课程标准明确要求：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识．透析2013年部分省市的中考数学试题，不难发现许多试题都突出了数学学科是基础学科的特点，在坚持能力直意，全面考查学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新设计，着力培养学生的创新意识，多角度、全方位考查学生学数学用数学的能力，以利于促进数学教学的改革和新课程标准理念的落实．在数学课堂教学中更适合教师的选题需求，可以有选择性地强化训练学生的思维能力，发展学生的数学能力，特别是探究能力．教学实践中，笔者发现中考试题往往有利于学生学会归纳、演绎和类比推理，会更利于学生合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点，培养学生形成具有良好的思维品质是无法替代的好资源，对学生学习的积极性和求知欲望的激发都是最佳素材，而且能够在学生的学习和生活中形成自觉地运用数学，用数学的眼光和观点去分析、解决问题．下面笔者摘取几道试题透析如下，供同仁借鉴．

生活化教学让初中思想品德教学事半功倍

初中思想品德承担着提高学生道德素质和促进学生全面发展的重要职责，但是由于受传统灌输式教学模式的影响，学生普遍缺乏学习热情，课堂教学效率低下。从初中思想品德教学内容来看，初中思想品德知识与现实生活存在着千丝万缕的联系，

初中数学作业设计的有效性

新课标下初中数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、体验自主.因此,设计初中数学作业应突出以下几点：一、注重作业设计的“质”与“量”精心设计数学作业,使学生脱离“题海”,这是每一位数学教师的职责.

初中语文差异教学策略研究

语文教学采用差异教学,主要是基于学生认知水平存在一定的差异而对其弱项进行强化,以提高教学效率和教学质量。合理分组是实施差异教学的前提,课前准备是实施差异教学的基础,分类指导是实施差异教学的关键。

培养学生自主学习能力之我见

獐沟中学在课堂上施行的“二四六”教学模式，对学生自主学习的培养，很值得我在教学中借鉴。