初中化学实验使用尝试教学法探索

化学是以实验观察为基础的学科。实验是依据研究目的,利用仪器和设备,探讨化学现象和变化过程的规律。然而初中化学教学面对的是十五六岁的活泼、好奇心强、精力充沛的初中生,对实验有着浓厚的兴趣,但缺乏自制力。

如何有效地利用生物课程资源

所谓课程资源,就是指实施课程教学时所需要的各种资源,它包括教学时所要用到的教材、教具以及各种仪器等物体,也包括学生已经掌握的知识经验、学生家长对学生学习的积极态度等无形的资源。有效的利用各种课程资源。

成语中的多义词例释

成语中的一词多义现象非常普遍。平时多加强这方面知识的学习和积累,可以帮助我们在拓宽知识视野的同时,培养迅速、高效的发散性思维能力,从而有助于我们对成语作出深入的理解和进行灵活的运用。下面选取常见成语三十组,分别对其中的多义词作出解释。

化学教学中关注情境创设

初中化学教学情境创设是教学双边活动的一个非常重要的环节,是营造化学教学气氛的有效途径.在化学教学中,通过各种类型的情境创设,激发学生学习的动机,挖掘学生学习的潜能,从而使学生形成正确的价值观,促进学生全面发展.一、初中化学教学中情境创设的途径1.运用化学实验,创设趣味情境实验是开展化学学习的基础,化学实验是推动化学学科发展的最现实、最有效的载体,有助于提高化学的教学质量,最终实现培养学生化学素养的目标.